《送扬州胡倅赴堂召 其一》宋·李曾伯

胡倅：指姓胡的副职官员（倅，音cuì，副职）。

堂召：指朝廷的征召。堂，指朝廷或官署。

击楫：敲击船桨。用东晋祖逖“中流击楫”的典故，比喻立志报国、奋发图强的决心。

勤公：勤勉于公务。

佐此州：辅佐治理这个州（扬州）。

边防新绩用：指胡倅在边防事务上取得了新的功绩，因而被任用。

湖学旧源流：指胡倅的学问源自“湖学”。湖学，指宋代胡瑗（安定先生）在湖州讲学时创立的学派，注重经世致用。

平戎檄：平定外敌的檄文。檄，古代用于征召、声讨的文书。

向阙舟：驶向朝廷（京城）的船。阙，宫阙，代指朝廷。

君王方仄席：指皇帝正在侧席以待贤才。仄席，即侧席，不正坐，表示礼贤下士，急切求贤。

樯燕：停在桅杆上的燕子。这里以燕子喻指胡倅所乘的船，或借燕子恋旧巢反衬其应速行。

勿迟留：不要延迟停留。

我们曾一同击楫中流，立志报国，你勤勉公务辅佐扬州。你在边防上立下新功因而被召用，你的学问承袭自经世致用的湖学源流。平定外患的檄文尚未完成，朝廷催促你赴任的舟船已在等候。当今圣上正虚席以待贤才，船桅上的燕子啊，请莫要迟疑停留。

这是一首典型的宋代送别酬赠诗，为李曾伯送别同僚胡倅奉召入京所作。全诗情感真挚，格调高昂，既表达了惜别之情，更充满了对友人才能的赞赏与对其前程的殷切期望。 首联“击楫同呼渡，勤公佐此州”开篇用典，以祖逖中流击楫的壮怀激烈，点明二人曾共有的报国志向，并赞扬胡倅在扬州任上的勤勉政绩，奠定了全诗积极进取的基调。颔联“边防新绩用，湖学旧源流”是工整的对仗，上句写其现实功业（边防新绩），下句溯其学术根基（湖学旧源），从“事功”与“学问”两个维度高度概括了胡倅被朝廷重用的原因，体现了宋代士大夫经世致用的价值追求。 颈联“未了平戎檄，还催向阙舟”笔锋一转，在功业未竟的些许遗憾中，凸显了朝廷征召的紧迫与胡倅责任之重大，承上启下，将诗意从回顾引向对未来的展望。尾联“君王方仄席，樯燕勿迟留”是全诗情感的升华。诗人以“君王仄席”的典故，描绘出朝廷求贤若渴的图景，为友人的赴召赋予了崇高的时代意义；最后以“樯燕”作比，语带双关，既是催促舟船速行，也暗含了对友人抓住机遇、大展宏图的勉励，含蓄隽永，余韵悠长。 整首诗结构严谨，用典贴切，语言凝练而富有张力，在送别的个人情感中融入了深厚的家国情怀与时代使命感，展现了南宋士人在国事艰难之际的担当精神与昂扬风貌，是一首思想性与艺术性俱佳的赠别诗。

此诗创作于南宋时期。作者李曾伯是南宋晚期的名臣、文学家，历任多地安抚使、制置使等要职，长期参与边防与军政事务，对国势艰危有深切体会。诗题中的“胡倅”是他在扬州共事的一位姓胡的副职官员。当时，这位胡姓官员因在扬州任上，特别是在边防事务中表现出色，获得了朝廷的赏识和征召，即将赴京任职。 南宋长期面临北方金、蒙政权的巨大军事压力，江淮防线（扬州地处其中）是保卫临安（杭州）的重要屏障。因此，熟悉边防、有实际才干的地方官员尤为朝廷所急需。诗中提到的“湖学”（胡瑗之学），在宋代影响深远，其核心精神正是“明体达用”，强调学问要服务于现实政治和社会治理，这与南宋对务实干练人才的需求高度契合。 在此背景下，李曾伯写下这首送别诗。它不仅仅是一次个人情谊的表达，更反映了南宋朝廷在艰难时局中选拔人才的现实，以及士人阶层渴望得到任用、为国效力的普遍心态。诗中的昂扬之气，既是对友人的鼓励，也折射出作者本人乃至一代士人在困境中仍未泯灭的报国热忱与责任担当。