《和池州陈教授韵二首 其一》宋 · 吴芾

【和池州陈教授韵二首 其一】和（hè）：依照别人诗词的题材、体裁或韵脚作诗，称为“和诗”。池州：宋代州名，治所在今安徽贵池。陈教授：指一位姓陈的州学教授，具体生平不详。教授：宋代学官名，掌州学课试等事。

【人物今谁似此郎】人物：指人的品格、才学。郎：对年轻男子的美称，此处指陈教授。

【合居严近赞垂裳】合：应当。居严近：居于庄严而亲近皇帝的位置，指在朝为官。赞：辅佐。垂裳：即“垂衣裳”，语出《周易·系辞下》：“黄帝、尧、舜垂衣裳而天下治。”后用以称颂帝王无为而治。此处“赞垂裳”指辅佐皇帝治理天下。

【未将事业先诸老】将：与，和。先诸老：超越诸位老臣。此句意为：虽然还未能在功业上超越朝中元老。

【且把文章变一方】且：暂且。变一方：改变一方的文风，指其教授之职，教化地方。

【今日杏坛风似鲁】杏坛：相传为孔子聚徒讲学之处，后泛指讲学授业之所。风似鲁：文教之风如同春秋时的鲁国（孔子故乡，文教昌盛）。

【向来铁砚志如桑】铁砚：铁铸的砚台，典出《新五代史·桑维翰传》。桑维翰考进士，主考官恶其姓“桑”与“丧”同音，不予录取。有人劝他改业，他铸铁砚以示决心，说：“砚弊则改而佗仕。”后以“磨穿铁砚”喻意志坚定，立志不移。志如桑：志向如同桑维翰一样坚定。

【会看奋迅为时用】会看：定当看到。奋迅：精神振奋，行动迅速。为时用：为当世所用，施展才能。

【展尽胸中计策长】展尽：完全施展。计策长：长远的谋略。

当今人物有谁能比得上这位才郎？他本应身居要职辅佐君王。虽然功业尚未超越朝中元老，却已用文章教化改变了一方。如今他讲学的杏坛文风昌盛如古鲁国，向来他意志坚定如同那磨穿铁砚的桑维翰一样。定能看到他精神振奋为时代所用，将胸中的雄才大略尽情施展、计策绵长。

这是一首赠答唱和之作，旨在赞扬友人的才德与志向。首联以反问起笔，高度评价陈教授的人品才学，并认为其有辅弼之才，奠定了全诗赞誉的基调。颔联采用“未将……且把……”的转折句式，既承认其功业尚待时日，又充分肯定其当下以文章教化一方的现实贡献，评价客观而恳切。颈联巧妙用典，“杏坛”喻其教育之功，“铁砚”赞其坚韧之志，一今一昔，一外一内，生动勾勒出陈教授作为教育者的风范与内在品格。尾联转为展望，表达对友人必将大展宏图、为国所用的坚定信心，充满勉励与期待之情。全诗结构严谨，对仗工整，用典贴切而不晦涩，情感真挚而昂扬，体现了宋代文人酬赠诗雅正敦厚、重才尚德的特点。

此诗为南宋诗人林希逸所作。林希逸，字肃翁，号竹溪，又号鬳斋，福清（今属福建）人。南宋理宗端平二年（1235年）进士，官至中书舍人。他师从陈藻，是理学名家，亦工诗。这首诗是他为唱和池州一位陈姓州学教授的诗作而写。宋代重文教，州学教授虽品阶不高，但地位清要，是地方文教事业的核心。此诗反映了南宋时期士人之间以诗文往来、相互推许的风气，也体现了对地方教育官员的尊重与期许。诗中“赞垂裳”之语，隐约透露出对友人未能身处中枢施展抱负的惋惜，以及对其未来发展的殷切希望。