主要影响
朱熹的理学思想成为元、明、清三朝近七百年的官方哲学，深刻影响了中国的政治、教育、伦理和社会生活。他的教育思想和书院办学模式对后世教育产生了深远影响。朱子学还传播到朝鲜、日本、越南等东亚国家，形成了影响广泛的朱子学派，成为东亚文化圈共同的思想资源。其“格物致知”的治学方法也对后世学术研究产生了重要影响。
南宋理学集大成者 • 朱子
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”朱熹（1130-1200），字元晦，号晦庵，南宋著名理学家、思想家、教育家。他是程朱理学的集大成者，建立了完整的理学体系，其思想成为元明清三朝的官方哲学。朱熹一生致力于教育和著述，创办书院，培养弟子，著有《四书章句集注》《近思录》等经典，对后世中国及东亚文化产生了深远影响，被尊称为“朱子”。
朱熹（1130年10月18日-1200年4月23日），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁。祖籍徽州婺源（今江西婺源），生于南剑州尤溪（今福建尤溪）。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是程颢、程颐的三传弟子李侗的学生，继承和发展了二程学说，建立了庞大的理学体系，成为程朱理学的集大成者。他的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学。朱熹著述甚多，其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。他还创办了白鹿洞书院、岳麓书院等著名学府，培养了大量的理学人才。朱熹一生仕途坎坷，但始终坚持学术研究和教育传播，其思想体系深刻影响了后世中国乃至整个东亚文化圈。
朱熹的理学思想成为元、明、清三朝近七百年的官方哲学，深刻影响了中国的政治、教育、伦理和社会生活。他的教育思想和书院办学模式对后世教育产生了深远影响。朱子学还传播到朝鲜、日本、越南等东亚国家，形成了影响广泛的朱子学派，成为东亚文化圈共同的思想资源。其“格物致知”的治学方法也对后世学术研究产生了重要影响。
朱熹最大的成就在于理学思想的集大成。他全面继承了二程的洛学，并吸收周敦颐、张载等人的思想，构建了完整的理学体系。在哲学上，他提出“理气论”，认为“理”是宇宙的本原，“气”是构成万物的材料；在人性论上，主张“存天理，灭人欲”；在认识论上，强调“格物致知”。他将《大学》《中庸》《论语》《孟子》汇编为“四书”，并作《四书章句集注》，使之成为后世科举考试的核心内容。
朱熹生于南宋建炎四年（1130年），其父朱松曾任县尉。朱熹自幼聪慧，五岁入小学，十八岁中举人，十九岁登进士第。曾任泉州同安县主簿、知南康军、提举浙东常平茶盐公事等职。在任期间，他整顿吏治、赈济灾民、兴办教育。晚年因卷入政治斗争，其学说被斥为“伪学”，遭到打压，史称“庆元党禁”。庆元六年（1200年），朱熹在忧愤中病逝于建阳。嘉定二年（1209年）得以平反，赐谥“文”，追封信国公，后改封徽国公。
朱熹被后世尊为“朱子”，与孔子、孟子并称“孔孟朱王”，是儒家思想的重要代表。全祖望称其“致广大，尽精微，综罗百代矣”。钱穆认为他是中国学术史上最伟大的思想家之一。康熙皇帝称其“集大成而绪千百年绝传之学，开愚蒙而立亿万世一定之规”。现代学者认为他建立了完整的儒学思想体系，是中国哲学史上里程碑式的人物。
朱熹的教育思想十分丰富，他强调教育的目的是“明人伦”，主张循序渐进的教学原则，提出“小学教之以事，大学教之以理”的教育阶段论。他重视读书方法，总结出“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志”的读书六法。他亲手创办、修复了白鹿洞书院、岳麓书院等著名学府，并制订了《白鹿洞书院揭示》，成为后世书院的办学规范。
朱熹著述极丰，主要有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》《近思录》（与吕祖谦合编）《伊洛渊源录》《资治通鉴纲目》等。后人编纂有《朱文公文集》《朱子语类》等。其中《四书章句集注》成为元明清三代科举考试的标准教材，影响深远。《朱子语类》是其弟子记录的老师讲学语录，是研究朱熹思想的重要资料。
雨雪成岁暮，之子远徂征
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胡宪：武夷三先生之一，教授朱熹《论语》
刘勉之：武夷三先生之一，教授朱熹经学
刘子翚：武夷三先生之一，教授朱熹史学
吕祖谦：浙东学派代表，与朱熹合编《近思录》
张栻：湖湘学派代表，与朱熹交流密切
陆九渊：心学代表，与朱熹有鹅湖之会辩论
朱松：进士出身，曾任县尉，程门再传弟子