主要影响
顾随对中国近现代学术和教育产生了重要影响。他的学术思想贯通古今，融合中西，开创了古典文学研究的新路径。作为教育家，他培养的弟子大多成为各自领域的领军人物，如叶嘉莹成为中国古典文学研究的权威学者，周汝昌成为红学大家。顾随的教学方法和教育理念影响了几代学人，他的讲课笔记被整理出版后成为重要学术文献。其“以悲观体会过乐观生活”的人生哲学更是影响了无数后人。
近现代国学大师 • 诗词大家 • 教育名家
“以无生的觉悟，做有生的事业；以悲观的体会，过乐观的生活。”这是顾随先生的人生哲学。顾随（1897-1960），字羡季，号苦水，河北清河人，近现代著名学者、诗词大家、教育家。他师从周作人，精通诗词曲赋，兼擅书法，在古典文学研究领域成就卓著。顾随长期任教于燕京大学、辅仁大学等多所高校，培养出叶嘉莹、周汝昌等众多杰出学者，其讲课艺术高超，被誉为“最后一位杂家”，在学术传承和教育事业上做出了重要贡献。
顾随（1897-1960），字羡季，号苦水，河北清河人，中国近现代著名学者、诗词大家、教育家和书法家。1915年考入北京大学，师从周作人等名家，深受五四新文化运动影响。毕业后长期从事教育工作，先后任教于燕京大学、辅仁大学、北京师范大学等高校。顾随学识渊博，贯通中西，在古典文学、佛学、书法等领域均有深厚造诣，尤以词学研究和诗词创作闻名。他的讲课艺术高超，培养出叶嘉莹、周汝昌、吴小如等一批杰出学者，被誉为“最后一位杂家”。代表著作有《稼轩词说》、《东坡词说》、《顾随文集》等，其学术思想深刻影响了20世纪中国古典文学研究。
顾随对中国近现代学术和教育产生了重要影响。他的学术思想贯通古今，融合中西，开创了古典文学研究的新路径。作为教育家，他培养的弟子大多成为各自领域的领军人物，如叶嘉莹成为中国古典文学研究的权威学者，周汝昌成为红学大家。顾随的教学方法和教育理念影响了几代学人，他的讲课笔记被整理出版后成为重要学术文献。其“以悲观体会过乐观生活”的人生哲学更是影响了无数后人。
顾随在学术上的成就主要体现在三个方面：一是词学研究，他对辛弃疾、苏轼词的研究独具慧眼，著有《稼轩词说》、《东坡词说》等开创性著作；二是诗词创作，其作品融合古今，风格独特，有《苦水诗存》、《倦驼庵词稿》等；三是书法艺术，他的书法取法晋唐，自成一家。在教育方面，他培养出了叶嘉莹、周汝昌等一批著名学者，其教学艺术被誉为“顾随式讲课”，影响深远。
顾随生于1897年2月13日，河北清河一个书香门第。1915年考入北京大学英文系，后转国文系，受教于周作人、沈尹默等名家。1920年毕业后，先后在河北、山东、天津等地中学任教。1924年起开始大学教学生涯，先后在燕京大学、辅仁大学、北京师范大学等校任教。抗战期间，他坚守北平，在敌占区坚持教学和研究工作。1953年后任天津师范学院（今天津师范大学）教授。1960年9月6日病逝于天津，享年63岁。顾随一生致力于教育和学术事业，培养了大批优秀人才。
学术界对顾随评价极高，被誉为“最后一位杂家”、“通儒”。叶嘉莹称其“兼有中国古典与西方文学之修养，这是先生之所以能深入中国传统文学之堂奥，而并发西方文艺理论之精华的主要原因”。周汝昌评价其“是一位真正的学者，也是一位真正的诗人”。顾随的学问贯通经史子集，融合儒释道思想，在20世纪中国学术史上占有重要地位。他的教育成就和学术贡献被后人视为文化传承的典范。
顾随的教育思想强调“通人”教育，主张打破学科界限，融会贯通。他注重培养学生的独立思考能力和审美感受力，反对机械的知识灌输。在教学方法上，他善于通过比较和联想启发学生，将深奥的学术问题讲得生动有趣。他主张“教书首先要教人”，注重学生的全面发展和人格培养。这些教育理念对当今的教育改革仍有重要借鉴意义。
顾随的主要著作包括《稼轩词说》、《东坡词说》、《顾随文集》、《苦水诗存》、《倦驼庵词稿》等。其讲课内容被弟子整理为《顾随讲坛实录》系列，包括《顾随讲诗经》、《顾随讲文选》、《顾随讲唐宋诗》等。这些著作不仅展现了他深厚的学术造诣，也记录了他独特的教学艺术。近年来，中华书局、北京出版社等陆续出版《顾随全集》，使其学术思想得以更完整地传承。
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沈尹默：著名书法家，指导其书法艺术
叶嘉莹：著名古典文学学者，加拿大皇家学会院士
周汝昌：著名红学家，新中国红学研究奠基人之一
吴小如：北京大学教授，古典文学研究专家
俞平伯：著名红学家，古典文学研究学者