《次韵漳州邓教授二首 其一》宋·李弥逊

次韵：又称步韵，即按照原诗的韵脚及其次序来和诗，是和诗中要求最严格的一种。

绛帐：红色帐帷。东汉经学大师马融常坐高堂，施绛纱帐，前授生徒，后列女乐。后因以“绛帐”为师门、讲席之敬称。

马融：东汉著名经学家，字季长，博通经籍，生徒常有千余人。此处借指邓教授，赞其学问渊博，堪为师表。

尊罍：古代盛酒器，泛指酒器。罍（léi），形似壶，有盖。

落新宫：庆贺新官署或新居落成。此处指邓教授在漳州的新学舍或官署。

三千避席：形容学生众多，对老师极为尊敬。避席，离开座位起立，表示敬意。

四十无毡：形容生活清贫。毡，坐垫。杜甫《戏简郑广文虔兼呈苏司业源明》有“才名四十年，坐客寒无毡”句。

尺璧：直径一尺的玉璧，喻指宝贵的人才或事物。

未磨：未经雕琢打磨，喻指才华尚未完全显露或得到任用。

兼金：价值倍于常金的好金子，喻指优秀的人才。

久炼要加功：需要经过长时间的锤炼和努力。

行藏：出处或行止。语出《论语·述而》：“用之则行，舍之则藏。”

塞翁：即“塞翁失马”典故中的老翁，喻指祸福相倚，难以预料。典出《淮南子·人间训》。

初次在您的绛色帐帷下讲席相识，便知您有如马融般的学问；我们举杯共饮，庆贺您这新官署的落成。三千学子对您避席致敬，令人追怀古风；您年过四十仍清贫无毡，却独见您的高洁品行。您如未经雕琢的尺璧，终有进献朝廷之日；又如久炼的纯金，还需继续下功夫锤炼。男儿的事业本就充满戏剧性，莫要像询问塞翁那样，过于计较一时的得失与行藏。

这是李弥逊为和答漳州邓教授诗作而写的组诗第一首，是一首典型的酬赠诗。全诗以敬仰、勉励为主调，通过用典、比喻等手法，塑造了一位学问渊博、品行高洁却暂处清贫的儒者形象，并对其未来寄予厚望。 首联“绛帐初开识马融，尊罍聊共落新宫”，开篇即用东汉马融的典故，将邓教授比作一代大儒，既表达了对对方学识的推崇，也点明了其教授身份。同时，“落新宫”的庆贺场景，又为全诗奠定了友好、敬重的酬唱基调。颔联“三千避席方怀古，四十无毡独见公”，巧妙化用杜甫诗句，形成鲜明对比：一面是生徒众多、备受尊崇（“三千避席”），一面是生活清苦、家无长物（“四十无毡”）。这一对比不仅写出了邓教授安贫乐道的品格，也暗含了诗人对其境遇的同情与不平。 颈联“尺璧未磨终可荐，兼金久炼要加功”，笔锋一转，由描述现状转为积极勉励。诗人连用“尺璧”、“兼金”两个比喻，充分肯定了邓教授的才华与价值。“未磨”、“久炼”则指出其尚需历练的过程，“终可荐”、“要加功”则充满了鼓励与期待，体现了朋友间真挚的劝勉之情。尾联“男儿事业真堪戏，莫把行藏问塞翁”，以议论作结，升华主题。诗人以“塞翁失马”的典故，劝慰对方不必过于纠结眼前的得失与进退（“行藏”），因为人生事业如同戏剧，祸福相倚，变化难测，当以豁达、超然的态度对待。这既是对友人的宽解，也流露出诗人自身对仕途人生的某种感悟。 全诗结构严谨，情感真挚，用典贴切而不晦涩，比喻生动而富有深意，在酬赠之中融入了对人生际遇的深刻思考，展现了宋代文人诗重理趣、善议论的特点。

此诗创作于李弥逊晚年隐居福建连江期间。李弥逊，字似之，号筠溪居士，宋代诗人。他因坚决反对秦桧的投降政策，于绍兴九年（1139年）被贬斥，后乞归田里，隐居福建连江西山。在闽期间，他与当地文人学士多有交往唱和。 “邓教授”其人具体生平不详，从诗题“漳州邓教授”可知，他是当时在漳州州学任职的学官（教授）。宋代重视文教，各州、县均设学官。李弥逊作为一位致仕的朝臣、享有文名的诗人，与地方学官交往酬唱，是当时文人圈的常态。这首诗的创作契机，应是邓教授在漳州的新学舍或官署落成，或有其他事宜，先有诗作寄给李弥逊，李弥逊遂“次韵”相和。 创作此诗时，李弥逊本人正经历着政治失意后的隐居生活，对仕途的起伏、人生的无常有着切身的体会。因此，他在诗中勉励邓教授不必为暂时的清贫与未遇介怀，其中也寄托了诗人自己的处世哲学与人生感慨。诗中对“男儿事业真堪戏”的感叹，与塞翁失马典故的运用，都隐约折射出诗人经历政治风波后，对命运难以掌控的复杂心绪与试图超脱的豁达态度。