《诗勉粹夫进学兼示诸子》宋·佚名

粹夫：诗中勉励的对象，可能是一位学子或晚辈，字或号为“粹夫”。

闯孔门：指进入儒家之门，即开始学习儒家经典，追求学问。

无意觉斯民：没有（或未能）产生觉悟、教化百姓的志向。斯民，指百姓。

浮名浮利：虚浮的名声和利益。

关命：与命运相关，指受命运影响或由命运决定。

九十春光：指整个春天，或泛指美好的时光。九十，形容春光之长。

浑：全，都。

二三子者：指诸位年轻人、弟子们。语出《论语》，是师长对学生的称呼。

因循：拖延，守旧，不思进取。

老夫耄矣：老夫，老人自称。耄，指八九十岁的年纪，泛指年老。

试问津：询问渡口。语出《论语·微子》“使子路问津焉”，此处比喻探求学问之道、人生方向。

闲暇时回忆起当年初入儒学之门，那时还未能立下觉悟百姓的志向。虚浮的名利虽然与命运相关，但多病多愁的境况更让人烦恼。美好的春光全都容易逝去，你们几位年轻人切莫拖延懈怠。我这老头子年事已高实在可笑，但何妨与你们一同来探求这学问与人生的真谛呢？

这是一首充满长者智慧与殷切期望的劝学诗。全诗以对比手法展开，首联回忆自身年少时“闯孔门”却“无意觉斯民”的状态，为后文的劝勉埋下伏笔。颔联“浮名浮利虽关命，多病多愁故恼人”，以切身经历点明外在名利终是虚浮，而身心的困顿（多病多愁）才是人生真实的烦恼，体现了作者对世事的深刻洞察与超脱情怀。颈联“九十春光浑易老，二三子者莫因循”是全诗核心，运用比喻和象征，将易逝的春光比作宝贵的青春与求学时光，直接而恳切地告诫后辈珍惜光阴、奋发进取，语气急迫而真挚。尾联尤为动人，作者自嘲“老夫耄矣诚堪笑”，却以“何惜同来试问津”作结，展现了一位垂暮长者不以年高自居，仍愿与年轻人一同探索真理的谦逊姿态和赤子之心。整首诗语言质朴平实，情感真挚深沉，既有对人生况味的总结，又有对后学的殷切勉励，情理交融，感人至深，充分体现了儒家诗教中“温柔敦厚”与劝学励志的传统。

此诗具体创作年代与作者已不可考，从内容推断，应是一位晚年儒者或师长所作。其创作背景与宋代以降理学兴盛、书院教育普及的社会文化环境密切相关。诗中“闯孔门”、“试问津”等用语，明显源自《论语》典故，反映了作者深厚的儒学修养。宋代士人重视讲学、著述与传承，许多学者在晚年致力于教育后进，此诗正是这一风气的产物。作者以“老夫”自称，回顾自身求学历程与人生感悟，其目的并非抒写个人愁绪，而是旨在勉励后学。诗题中的“粹夫”及“诸子”，当是作者身边潜心向学的弟子或子侄辈。在科举取士成为士人主要出路、竞争日益激烈的时代，作者超越了对“浮名浮利”的简单追逐，强调珍惜光阴、精进学问本身的价值，并表达了至老不倦的求知精神，这种思想在当时具有积极的引导意义。