《写情二首 其一》唐·李益

写情：抒写内心情感。此为组诗第一首。

桃李开：桃花和李花盛开，点明时节为春天。

何由：为何，凭什么。表达一种无端的、难以名状的徘徊心境。

徘徊：来回走动，犹豫不决，形容心绪不宁。

先教：先让，先使。

飞絮：柳絮，春天柳树种子上的白色绒毛，随风飘散。常象征愁绪的纷乱与无根。

传愁去：将愁绪传递出去。

却遣：却又派遣。

游丝：蜘蛛等昆虫所吐的、在空中飘荡的丝。也指春日空气中飘浮的极细的丝状物。

取蕊来：将花蕊（代指春意、美好事物）取来。此句与上句形成矛盾：一边送走愁绪，一边又引来春意，暗示内心情感的复杂与纠缠。

墙外不知是谁家的桃树李树正繁花盛开，我为何要在这花下独自徘徊不定？先让那纷飞的柳絮将我的愁绪带走，却又派遣那飘荡的游丝将花蕊（的春意）引来。

李益的这首《写情》以春日花事为背景，细腻刻画了诗人内心复杂矛盾的情感世界，是中唐抒情小诗的典范之作。 诗的首句“墙外谁家桃李开”，以设问起笔，点明触发情感的客观环境——一派盎然的春色。一个“谁家”，既显露出诗人对这份春光的陌生与疏离感，也暗示了这美好并不属于自己，为全诗定下了孤寂怅惘的基调。次句“何由花下一徘徊”，是诗人的自我诘问。面对繁花，本应赏心悦目，诗人却感到无端的犹豫与徘徊，这种反常的心理活动，深刻揭示了其内心被某种难以排遣的愁绪所占据。 后两句“先教飞絮传愁去，却遣游丝取蕊来”，是全诗的精髓，运用了巧妙的拟人化手法和矛盾修辞。诗人将自己的情感活动投射于“飞絮”与“游丝”这两个典型的春日意象上。“飞絮”轻盈飘散，常喻愁绪之纷乱无依，诗人欲借其“传愁”，是渴望解脱；而“游丝”纤细缠绵，又被他“遣”去“取蕊”，即招引那象征美好与生机的花蕊（春意）。这一“传”一“取”，一“去”一“来”，构成了情感上的强烈张力：既想送走愁苦，又忍不住留恋甚至招引那可能带来更多感伤的美好事物。这种自我纠缠、欲罢不能的心理状态，被刻画得入木三分，将那种因情所困、在希望与失望间挣扎的微妙心绪表达得淋漓尽致。 整首诗语言清丽，意象鲜明，通过外在春景与内在心绪的对比映衬，以及矛盾行为的自我剖白，成功塑造了一个深情而苦闷的抒情主人公形象，展现了李益诗歌婉曲深致的艺术特色。

此诗为中唐诗人李益所作。李益生活于唐代宗、德宗时期，虽以边塞诗闻名，但其闺情、写景之作同样情感细腻，韵味深长。关于此诗的具体创作背景已不可详考，但从诗题“写情”及内容来看，很可能与诗人的个人情感经历有关。李益年轻时曾有著名的情感纠葛传闻（据唐传奇《霍小玉传》），虽未必完全属实，但反映出其情感世界的丰富与敏感。 中唐时期，社会虽经安史之乱后有所恢复，但整体氛围已不复盛唐的昂扬开阔，文人诗歌更多地转向对内心世界的精细刻画和对个人情感的深沉咏叹。李益此诗正是这一时代风气下的产物。它不再追求宏大的叙事或壮阔的意境，而是聚焦于春日一隅、心绪一瞬，通过微妙的意象组合和矛盾的心理描写，展现个体在美好春光面前所感受到的孤独、怅惘与自我矛盾，具有鲜明的时代特色和极高的艺术感染力。