《学舍诸生罕至或累旬倚席不讲愧而成咏》宋 · 宋祁

学舍：古代官办学校的校舍。

罕至：很少来到。

累旬：连续几十天。旬，十天。

倚席不讲：将讲席（老师的坐席）闲置，停止讲课。倚，靠着，引申为闲置。

愧而成咏：因感到惭愧而作诗。

直舍：古代官员在宫中值班的房舍，此处指学舍。

沈沈：通“沉沉”，形容屋宇深邃寂静的样子。

回廊：曲折环绕的走廊。

古坛：古老的庭院或讲坛。

苍凉：苍茫凄凉。

一囊有客愁饥死：化用《史记·平原君虞卿列传》中虞卿“蹑屩檐簦说赵孝成王”的典故，虞卿初见赵王时，穿着草鞋，背着长柄笠，后拜为上卿。此处反用其意，指虽有学问（一囊书），却无人问津，为生计发愁。囊，书袋。

三尺：指讲席或讲台。亦暗指法律（古时法律条文刻于三尺竹简），此处双关，指讲学的权威或场所。

喙长：指能言善辩，口才好。喙，鸟兽的嘴，借指人的嘴。

瞑据槁梧：语出《庄子·德充符》“倚树而吟，据槁梧而瞑”。瞑，闭目。据，靠着。槁梧，干枯的梧桐木，指简陋的几案或琴。

真用拙：真的是因为自己笨拙无用。用，因为。

束归高阁：把书卷束之高阁，不再使用。

分（fèn）：料想，应当。

深藏：深深地藏起来。

日斜：太阳西斜，指傍晚。

广陌：宽阔的道路。

驱归鞅：驾着车马归去。鞅，套在马颈上的皮带，代指车马。

笭箵（líng xīng）：渔具的总称，亦指渔人。

漫郎：放浪不羁的人。唐代元结曾自称“漫郎”。此处诗人以渔翁和隐士自比。

值班的学舍深邃寂静，回廊掩映，古老的庭院里，槐树柳树相对，一派苍茫凄凉。我空有满腹诗书（如一囊之客），却愁于饥寒交迫；三尺讲台前空无一人，又有谁来问询我这善辩之才？黄昏时靠着枯木几案闭目养神，真是因为自己笨拙无用；不如把书卷束之高阁，料想应当深深藏起。夕阳西斜，我驱车驶上宽阔的大道归去，此刻的我，更像一个手持渔具、放浪形骸的江湖散人。

本诗是北宋诗人宋祁的一首感怀之作，以学舍冷清、生徒不至为切入点，抒发了身为学官却无人问学的失落、自嘲与归隐之思。艺术特色鲜明：首联以“沈沈”、“苍凉”的景物描写，渲染出学舍空寂荒凉的氛围，奠定了全诗低沉的感情基调。颔联巧用典故与双关，“一囊”对“三尺”，“愁饥死”对“问喙长”，工整而沉痛，既写物质生活的困顿，更写精神价值（学问与口才）无人赏识的悲哀。颈联进一步深化这种自省与无奈，“瞑据槁梧”化用庄子典故，增添超脱又自嘲的哲学意味；“束归高阁”则是心灰意冷的直接表达。尾联笔锋一转，描绘日暮驱车归去的场景，并以“笭箵”、“漫郎”自喻，将失意转化为一种试图超脱、向往江湖隐逸的复杂心态。全诗语言凝练含蓄，用典贴切自然，对仗工稳，在自愧、自嘲中流露出宋代文人特有的理性内省与对仕隐矛盾的深刻思考。

此诗创作于宋祁担任学官期间。宋祁（998-1061），字子京，北宋著名文学家、史学家，与兄宋庠并称“二宋”，官至翰林学士承旨。他参与编修《新唐书》，文学上倡导古文运动。本诗反映了他作为学官（可能是在国子监或某地方官学任职）时的一段经历。北宋虽重文教，但官学有时也存在生徒稀少、教学不振的情况。诗人面对“诸生罕至”、“累旬不讲”的冷清局面，内心充满作为教育者的责任感与愧疚感，同时也不免生出怀才不遇、学问无用的感慨，进而触发对自身处境和人生归宿的思考。诗中流露的意绪，与宋代士大夫在宦海沉浮中常有的归隐之念相通。