《和陈大庾新建邑庠讲堂》宋 · 刘黻

陈大庾：人名，应为地方官员或士绅，具体生平不详。

邑庠：古代县一级的官办学校。庠，音xiáng，学校。

讲堂：讲学授课的厅堂。

道体：指儒家之道的根本或本体。

播翔沈：传播、弘扬与沉寂。沈，同“沉”。

黉序：古代的学校。黉，音hóng。

舂容：形容声音悠扬洪亮，此处引申为教化从容、深远。

佩衿：语出《诗经·郑风·子衿》“青青子衿”，指学子。衿，古代衣服的交领。

艮蒙、剥复：均为《周易》卦名。艮卦象征止，蒙卦象征启蒙；剥卦象征剥落，复卦象征回复。此处借指探究学问的深浅过程和天地万物消长循环的道理。

圣贤蕴：圣贤思想中深奥的意蕴。

天地心：天地化育万物的本心，亦指宇宙自然的核心规律。

未害：不妨碍，没关系。

深林：幽深的树林，比喻隐逸之所。

儒家之道从来就在传播弘扬与沉寂隐伏间流转，如今县学从容地引领着莘莘学子。庭院里的春草在静谧中生长，生机永不衰老；山岭上的梅花于孤寂处绽放，与日光朝夕相伴。探究学问，已触及艮、蒙二卦般止与启的圣贤深意；明辨事理，方知剥、复二卦所喻示的天地万物消长循环之心。幸赖诸位先生扶持弘扬这世间大道，至于像我这样的人，即便退隐深林也无妨了。

这是一首酬和诗，主题是赞颂新建县学讲堂，阐发教育兴邦、传承儒道的深远意义。首联从宏观历史视角切入，指出“道体”虽有沉浮，但教化事业（黉序）始终担当着引领学子（佩衿）的重任，奠定了庄重、宏大的基调。颔联以景寓理，“庭草静中春不老”象征教化带来的内在、持久生机，“岭梅孤处日相寻”则暗喻在偏远之地（新建邑庠）推行教化，如孤梅迎日，坚韧而充满希望，对仗工整，意境深远。颈联巧妙化用《周易》卦象，“艮蒙”喻指求学需静心探索至理，“剥复”喻指明了世事兴衰规律，将儒家教育与易理哲学相结合，深化了诗的思想内涵，体现了宋诗“以理入诗”的特点。尾联表达对主持教化者的敬意与自谦，在肯定“诸公扶大道”的同时，以“未害入深林”表明自己即便隐逸也对大道弘扬充满信心，含蓄而洒脱。全诗结构严谨，用典精当，情理交融，在歌颂具体善举的同时，升华出对文化传承与士人责任的普遍思考。

此诗具体创作年代与作者已不可考，从内容判断，当为宋代或以后文人所作。诗题表明这是为和答“陈大庾”而写，陈大庾主持修建了当地的县学讲堂，这属于地方文教建设的重要事件。在古代，修建学校、振兴教育是地方官员和士绅的重要政绩与功德，常会引来文人赋诗唱和以表祝贺与赞扬。此诗便是在这样的背景下产生，旨在表彰兴学之举，并借此阐发儒家教化的重要性。