注释
忉忉：忧愁的样子，形容内心焦虑不安
五湖：泛指江南太湖流域的湖泊，暗含归隐之意
夏课：唐代举子为应付科举考试而在夏季进行的温习备考
濩落：原意为空廓无用，引申为落魄失意
困踬：困顿挫折，仕途不顺
号咷：大声痛哭，形容极度悲伤
潘年：指潘岳《秋兴赋》中'余春秋三十有二，始见二毛'的典故
二毛：头发斑白，指未老先衰
译文
整日离别让我心中忧愁难安，五湖的烟波浩渺让我归乡的梦境更加辛劳。
凄凉的身世随着夏课结束更显悲戚，落魄的生涯如秋风般萧瑟高远。
处世没有引荐之人多遭困顿，古代的贤人因此也曾放声痛哭。
谁能怜惜我这愁苦之人过早衰老，还未到潘岳的年纪却已鬓发斑白。
赏析
这首诗是晚唐诗人韩偓抒写科举失意之情的代表作。全诗以'夏课成'为切入点，通过'心忉忉''归梦劳'等意象，层层递进地展现了举子备考的艰辛与落第的苦闷。诗中巧妙运用对比手法，'夏课毕'与'秋风高'形成时间上的对照，暗示人生际遇的无常。'居世无媒多困踬'一句直指唐代科举需要权贵引荐的社会现实，具有深刻的历史认识价值。末联借用潘岳未老先衰的典故，将个人命运与历史人物相联系，增强了诗歌的感染力与普遍意义。
创作背景
此诗创作于晚唐时期，韩偓多次参加科举考试不第后所作。唐代科举制度中，'夏课'是举子在夏季集中温习备考的重要阶段。诗人在夏课结束后感慨自身遭遇，借古讽今，抒发了对科举制度弊端和仕途艰难的不满。韩偓作为李商隐的外甥，深受其诗风影响，这首诗也体现了晚唐诗歌注重个人情感抒发的特点。