《励学》唐 · 王建

注释

买地不肥实：比喻求学若不得法，难有收获

耕凿：耕种土地，喻学习需下苦功

兰焦香亦薄：兰草枯焦则香气淡薄，喻学习不勤则所得甚浅

宫徵：古代五音（宫、商、角、徵、羽）中的两音，代指音律

孜孜：勤勉不懈

顽蒙：愚钝蒙昧

陨穫：指庄稼歉收，喻学业荒废

六经：指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部儒家经典

译文

购置贫瘠的土地难有丰收，收获多少全凭辛勤耕作。良田若缺少锄草整理，兰草枯萎香气也会淡薄。 不要因听者迷惑不解，就让音律宫徵错乱。谁说三岁孩童，就能分辨善恶是非。 每日勤勉追求进步，仍恐学识不够广博。何况我天性愚钝蒙昧，又不勤奋钻研学问。 犹如每日饮食，短暂欠缺便担忧饥荒。倘若没有六经典籍，贤愚之人将凭何立身。

赏析

这首诗以农耕比喻求学，通过'买地不肥实''良田少锄理'等生动意象，强调学习需要正确方法和持续努力。诗中运用对比手法，将'三岁童'的天真与求学的严肃相对照，突出为学之道的深奥。后四句以饮食喻学问，点明经典典籍对人类文明的根本性意义。全诗语言质朴而说理深刻，体现了中唐时期重视实学的思潮，具有鲜明的劝学价值。

创作背景

此诗创作于中唐时期，当时社会动荡，儒学衰微。王建作为寒门出身的知识分子，深感学问之道的重要性。这首诗反映了当时知识分子对儒学经典的珍视和对求学精神的倡导，体现了唐代士人重视实学、强调修养的文化氛围。