《课间散步》当代 · 程滨

南苑：指南面的园囿，古代帝王游猎之所，此处泛指园林

盈咫：满一咫。咫，古代长度单位，约合今18-20厘米，形容草丛茂密

海门：指江河入海处，喻指声音传播之远

息鼓偃旗：停息战鼓、放倒军旗，喻指停止战斗，此处形容梧桐叶落尽的静寂状态

徙倚：徘徊、流连不去的模样

谁家子：不知哪家的子弟，此处指孤独徘徊的人

南园中有棵古老的梧桐树，树下的青草已长满一尺多深。 梧桐带着秋雨与秋风搏斗，叶响声一直传到遥远的海门。 如今它已息鼓偃旗归于沉寂，寂寞萧条竟是这般光景。 没有雀鸟愿意来此栖息，传说中的凤凰也都已逝去。 唯有残存的古叶间，徘徊着不知谁家的游子。

本诗通过课间散步时所见的老梧桐意象，构建了一个充满历史沧桑感的意境。诗人运用拟人手法，将梧桐与秋风的抗争比作一场战争，'带雨战秋风'生动表现自然界的激烈冲突。'响接海门水'以夸张手法展现声音的辽远，强化了空间的张力。后三联通过'息鼓偃旗'的战争隐喻转折，营造盛极而衰的强烈对比，'有雀不来栖，有凤皆身死'暗喻人才凋零、知音难觅的困境。结尾'徙倚谁家子'以开放式设问收束，将个人孤独感升华为普遍的人生况味，体现了中国古典诗歌'以我观物，物皆著我之色彩'的审美特质。

此诗为现代人创作的古典风格诗作，作者不详。诗作模仿唐代咏物诗的风格特征，通过梧桐这一传统意象寄托现代人的孤独感与历史意识。梧桐在中国古典文学中常象征高洁品格与孤独境遇，如《诗经》'梧桐生矣，于彼朝阳'，李白《赠崔郎中宗之》'梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸯'。本诗继承这一传统又赋予新意，将课间散步这一现代校园生活场景与古典意象结合，形成时空交融的独特审美效果。