《上王通守传易数》宋 · 刘学箕

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刘学箕

大哉皇羲古神圣,八卦始画天地辟。

乾效于天坤法地,六子运用眇难测。

天理人文一宣朗,万化昭然从此出。

发明荐更三圣手,动静机缄皎如日。

自从战国周纲颓,是道亦几乎暂息。

汉儒众说徒专门,后世可闻无几及。

传流吾宋盛文物,学老儒宗相继述。

濂溪伊洛绍韦编,数至邵公精算策。

祗今南渡九十年,统会宗元孰探赜。

恭惟先生蕴其秘,口不宣言藏以臆。

愚虽不敏敢敬请,愿执门墙洒扫役。

先生学识际天人,先生手提六经笔。

俯察仰观关键透,虚激寸心参太极。

不鄙愚昧谓之进,启迪狂迷窥奥阈。

他年衣钵得亲传,誓言力造神明德。

七言古诗人生感慨友情酬赠恭敬恳切

注释

:呈献,进献。

王通守:指王师愈,字与正,一字齐贤,婺州金华人。通守为通判的别称,宋代州府副长官。

传易数:传授《周易》的象数之学。

皇羲:即伏羲氏,传说中的上古帝王,相传他始画八卦。

八卦始画天地辟:传说伏羲观察天地万物,始画八卦,以通神明之德,以类万物之情。辟,开辟。

乾效于天坤法地:乾卦效法天,坤卦效法地。效、法,皆为取法、效仿之意。

六子:指八卦中除乾坤二卦外的其余六卦(震、巽、坎、离、艮、兑),古人认为它们由乾坤所生,故称“六子”。

:通“渺”,深远,奥妙。

万化:万物的变化。

发明荐更三圣手:指《周易》经由三位圣人之手不断阐发完善。荐更,一再经历。三圣,通常指伏羲、周文王、孔子。

动静机缄:指事物运动与静止的关键和奥秘。机,枢机;缄,封闭,引申为蕴含的奥秘。

周纲颓:周朝的政治纲纪衰败,指战国时期礼崩乐坏。

汉儒众说徒专门:汉代儒生对经学各有师承,分门别派,但多流于章句训诂。

濂溪伊洛绍韦编:指宋代理学诸派继承儒家道统。濂溪,指周敦颐(濂溪先生);伊洛,指程颢、程颐兄弟(伊川、洛学);绍,继承;韦编,代指古代典籍,尤指《周易》(因孔子读《易》“韦编三绝”)。

数至邵公精算策:象数之学到了邵雍(邵康节)那里达到精妙的境界。邵公,即邵雍,北宋理学家,精于象数之学。

祗今:至今。祗,同“只”。

南渡九十年:指南宋建立(1127年)至作者写作时约九十年。

统会宗元孰探赜:谁能探求易学统绪的根本和深奥之处?宗元,根本;赜,深奥。

恭惟:恭敬地想,旧时书信用语。

蕴其秘:蕴藏着易学的奥秘。

口不宣言藏以臆:不轻易用言语传授,而是深藏于心,通过心领神会。臆,胸臆,内心。

门墙洒扫役:意为愿拜入门下,从事洒扫之类的杂役,是谦称自己愿为学生。

际天人:贯通天道与人事。

六经笔:精通儒家六经(《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》)的著述之才。

俯察仰观关键透:指王通守能透彻理解《周易》“仰观天文,俯察地理”的精髓和关键。

虚激寸心参太极:以虚静之心激发灵思,参悟太极之理。寸心,内心。

不鄙愚昧谓之进:不嫌弃我的愚昧,称许我有所进步。

奥阈:幽深的内室,比喻学问的深奥境界。阈,门槛,引申为领域。

衣钵:佛教僧尼的袈裟和食器,后泛指师传的学问、技能。

誓言力造神明德:发誓要努力达到通晓神明之德的境界。造,达到。

译文

伟大啊!上古神圣的伏羲氏,始画八卦,开辟了认识天地的大门。乾卦效法天,坤卦取法地,其余六卦的运用奥妙深远难以测度。天理与人文一旦得以阐明,万物变化的规律便从此清晰显现。易学经过三位圣人之手不断发明完善,其中动静变化的枢机如日月般皎洁明朗。自从战国时期周朝纲纪衰颓,这大道也几乎暂时止息。汉代儒生众说纷纭,各守门户,后世能得其真传的没有几人。流传到我大宋朝,文化昌盛,博学的儒宗相继阐述。从周敦颐到二程继承了儒家经典,象数之学至邵雍先生达到了精于推算的妙境。至今南渡已九十年,谁能探求易学统绪的根本与深奥?恭敬地想到先生您蕴藏着易学的奥秘,不轻易宣之于口而深藏于心。我虽然愚钝,但冒昧地恭敬请求,愿在您的门下执洒扫之役。先生的学识贯通天人,先生的手笔精通六经。俯察地理,仰观天文,关键透彻;以虚静之心激发灵思,参悟太极玄理。您不鄙弃我的愚昧,称许我有所进益,启迪我这狂妄迷惘之人窥见学问的深奥门径。但愿他年能得到您的亲传衣钵,我发誓定要努力修得那通晓神明的德业。

赏析

这是一首向理学前辈王通守请求传授易学知识的投赠诗,展现了南宋理学传承的脉络与作者虔诚的向学之心。全诗以宏大的历史视角开篇,从伏羲画卦、三圣传《易》,历数汉儒之局限,直至宋代濂、洛、邵等理学大家的接续,构建了一部简明的易学传承史,为后文推崇王通守奠定了深厚的学术史背景。诗中“恭惟先生蕴其秘”以下,转入对受赠者的直接赞颂与个人恳求,语气由历史的庄重转为个人的谦恭与热切。“愚虽不敏敢敬请,愿执门墙洒扫役”一句,化用《论语》中子贡言“夫子之墙数仞”的典故,极尽谦卑,表达了作者对学问的无限渴慕与对师者的崇高敬意。最后“他年衣钵得亲传,誓言力造神明德”则表明了求学的终极目的——并非仅为知识,而是为了成就“神明之德”的人格境界,体现了宋代理学“尊德性”与“道问学”并重的精神追求。全诗结构严谨,由远及近,由史及人,由人及己,逻辑清晰;用词典雅庄重,典故妥帖,情感真挚而不失理性,是宋代理学诗中以诗论学、表达学术志向的典型作品。

创作背景

此诗为南宋理学家、诗人刘子翚(号屏山)所作。刘子翚是朱熹的老师之一,其学术思想对朱熹有重要影响。南宋时期,理学兴盛,易学作为理学家探究宇宙本体与心性修养的重要经典,备受重视。王通守(王师愈)是当时一位精通易学的官员。刘子翚写作此诗,意在向王师愈表达敬仰之情,并希望拜入门下学习易学,尤其是其中精微的“数”(象数)学部分。这反映了南宋理学内部师承授受、学术交流的风气。诗中“祗今南渡九十年”点明了写作时间大约在南宋中期(约公元1217年前后)。