《吴江华严塔院赠了洪讲师》宋 · 叶适

具区：太湖古称

潴：水停聚的地方

裨：辅助，此处指支流

浸：湖泽

丽泽：两泽相连，喻朋友切磋

会心地：心领神会之地

骚屑：风声，喻悲凉

轮规：日月运行的轨迹

丘坻：小土山

蒲菼：蒲草和荻草

吴季子：春秋吴国季札，贤德之士

范蠡：春秋越国谋士，功成身退

张季鹰：西晋张翰，因思鲈鱼辞官

凌迟：衰败

连天瀰：水天相连的广阔水面

以太湖为蓄水之域，以吴江为辅助支流。独自占据一方水域，尽纳大海所遗存。流逝的河水无需叹息，相连的湖泽可寻良师。古人曾在此心领神会，如今成为鱼鸟栖息之所。飞翔者自在无边界，游动者自在无边际。造物主不反复叮嘱，也不区分彼此。此时我与你相遇，相互谐谑嬉戏。曾观烟雨之外的景致，尚未尽苍茫之思。再来已是秋风之后，重有凄凉悲切之感。不及日月沉入水中，灿烂地坠落运行轨迹。尚见波涛惊动，累累堆积成小丘。何况那些细微之物，蒲草荻草纷乱披拂。当年的吴季札，德行完美无瑕疵。范蠡所自傲的功业，与之相比渺如毫厘。末路的张季鹰，适意任性也被推崇。人才不止一种类型，事情临近苦于易变。常恐后辈们，风流日渐衰微。县衙忧公事迫促，俗陋房屋低矮。你将跨越宏大阁楼，面对这水天相连的景色。英雄久已消逝，枯槁反显光辉。为我设一榻之处，剖析事理定兴衰。

本诗是叶适赠予华严塔院了洪讲师的作品，展现其永嘉学派的理学思想。艺术上采用夹叙夹议手法，将自然景观与人生哲理巧妙结合。开篇以太湖吴江的宏阔景象起兴，暗喻学术的包容性。中间'飞者自无极，游者自无涯'等句，体现万物自得的天理观。后段借古喻今，通过吴季札、范蠡、张翰等历史人物的对比，阐述人才多元性与时代变迁的关系。结尾'枯槁乃光辉'的反讽，凸显作者对精神价值的追求。全诗理趣盎然，气象雄浑，在写景中寄寓深厚的哲学思考。

此诗作于南宋时期，叶适晚年退居永嘉时。当时叶适因党争被贬，专心讲学著述。华严塔院位于吴江，是佛教重要寺院。了洪讲师应是寺院高僧，与叶适有学术交流。叶适作为永嘉学派代表，主张事功之学，这首诗反映了他将理学思想与佛教智慧融会贯通的学术追求，也体现南宋士大夫与僧侣的密切交往。