《赠康师四首 其二》近现代 · 徐征吉

樗材：樗树材质疏松，比喻无用之材，常用作自谦之词

亲炙：亲身受到教益，《孟子·尽心下》'非圣人而能若是乎？而况于亲炙之者乎？'

申公：指汉代大儒申公，这里借指康师

桃李：比喻学生，《韩诗外传》'夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实'

秾纤：繁盛与纤细，形容桃李各种形态，喻学生各有所成

化雨：教化如及时雨，《孟子·尽心上》'有如时雨化之者'

韶华：美好时光，指青春年华

逝水：流逝的河水，比喻时光消逝，《论语·子罕》'逝者如斯夫，不舍昼夜'

投笔：投笔从戎，指弃文从武，《后汉书·班超传》'尝辍业投笔叹曰：大丈夫无它志略...安能久事笔砚间乎？'

从戎：参军，投身军旅

我这无用之材曾亲身受教于您的座下， 您如春风化雨般培育出各具才华的学生。 可叹我辜负了美好青春如同流水逝去， 独自惭愧地弃文从武投身军旅生涯。

这首诗通过精妙的典故运用和鲜明对比，表达了作者对师恩的感激与自愧之情。前两句以'樗材'自谦，用'申公'喻师，'桃李秾纤'喻同窗各有所成，突出师者教化之功。后两句转折，以'韶华逝水'写时光虚度之叹，'投笔从戎'表人生选择之变，形成强烈的情感张力。全诗对仗工整，用典贴切，在短短四句中既表达了尊师之情，又抒发了人生感慨，展现了传统士人既重文教又怀报国之志的复杂心境。

这首诗应创作于清代或近代，作者为一位弃文从武的士人。当时中国正值内忧外患之际，许多文人受时局影响选择投笔从戎。诗中反映了个人在时代变革中的选择与矛盾，既留恋文教传统，又不得不顺应时势变化。这种'投笔从戎'的选择在晚清民国时期尤为常见，体现了传统知识分子在民族危难时的责任担当。