《若海运使移节广东赋诗赠别》其二·宋·佚名

若海：诗中友人的字或号，生平不详，时任转运使（运使），即将调任广东。

海运使：即转运使，宋代掌管一路或数路财赋、物资运输及监察地方官吏的官职。

移节：指官员调任。节，符节，官员身份的凭证。

玉雪：比喻孩童肌肤洁白，容貌清秀可爱，亦喻其品格高洁。

森然：形容众多而整齐的样子，此处指孩子们环绕膝下，人数不少且仪态端正。

膝下郎：指围绕在父母膝前的儿子们。

原流知衮衮：原流，指事物的本源与流派，引申为学问的渊源。衮衮，连续不断的样子。此句赞其子嗣能承继家学，学问源流绵长不绝。

诵读听琅琅：琅琅，形容清脆响亮的读书声。此句描绘孩子们读书时声音清亮悦耳。

有子若何慕：有这样的儿子，多么令人羡慕啊。若何，多么。

他年我莫量：将来（他们的成就）是我无法估量的。莫量，不可限量。

愿崇诗礼训：希望（您）崇尚诗书礼乐的教诲。崇，尊崇、重视。诗礼，指《诗经》和《礼记》，代指儒家正统教育。

勿近利名场：不要让他们接近追名逐利的场所。利名场，指官场、科场等争名逐利之地。

孩子们肌肤如雪，明眸动人，一个个端正地环绕在您的膝前。他们知晓学问的源流，传承不断，诵读诗书的声音清脆琅琅悦耳。拥有这样的儿子是多么令人羡慕，他们未来的成就必定不可限量。但愿您能重视诗书礼乐的教导，让他们远离那追名逐利的浮华场所。

这是一首充满温情与期许的赠别诗。诗人因友人调任广东，感念其子聪慧好学，故赋诗相赠，既表达赞美，也寄托了深切的教诲之意。全诗以白描手法开篇，“玉雪明人眼”以晶莹的比喻勾勒出孩子们纯洁可爱的外貌与气质，“森然膝下郎”则生动描绘了子嗣承欢、家风整肃的画面。颔联“原流知衮衮，诵读听琅琅”是诗眼所在，前句赞其家学渊源深厚，后句以象声叠词“琅琅”再现了书声悦耳的场景，视听结合，使画面充满生机与书香。颈联直抒胸臆，“有子若何慕”是真诚的羡慕，“他年我莫量”则是由衷的期许，情感真挚自然。尾联笔锋一转，提出劝诫：“愿崇诗礼训，勿近利名场。”这不仅是针对友人子弟的教诲，也体现了宋代士大夫重视道德修养、轻视功利的教育观，使诗歌的思想境界得以升华。整首诗语言质朴流畅，结构严谨，从外貌描写到才学称赞，再到未来展望与人生规劝，层层递进，在温馨的赠别氛围中融入了深刻的文化价值观，展现了宋代文人家庭教育的理想图景。

此诗创作于宋代，具体年份与作者已不可考。从诗题可知，诗人的友人“若海”时任转运使（海运使），即将调任广东。诗人常去若海家做客，每次都能见到他的儿子们在一旁琅琅诵读，其勤奋好学的姿态令人欣喜，因此在先前已赋诗赠别的基础上，再次为孩子们题写此诗。宋代科举兴盛，文教发达，士大夫阶层极其重视子弟的教育，希望他们通过诗书礼乐的学习考取功名、光耀门楣，但同时，官场竞争激烈，名利诱惑也多。此诗正是在这样的社会文化背景下创作，既反映了当时书香门第子弟教育的日常场景，也体现了有识之士对单纯追逐名利之风的警惕。诗中“勿近利名场”的劝诫，与宋代理学强调内在修养、追求“孔颜乐处”的思想潮流相呼应，是宋代士人文化心态的一个缩影。