《送婺教林伯良兼柬直卿山长》宋

婺教：婺州（今浙江金华）的学官。教，指教授、教谕等学官。

林伯良：人名，作者的友人，时任婺州学官。

兼柬：同时寄信给。柬，通“简”，书信，此处作动词用。

直卿山长：直卿，人名，当为某书院的山长（院长）。

郑虔：唐代学者、画家，曾任广文馆博士，才学出众但仕途坎坷，此处借指先前离去的友人。

离群：离开群体，指分别。

迟暮：晚年，暮年。

师□季：原诗此处有一字模糊或缺失，疑为“师（某）季”。或指孔门弟子，如“师（子）季”，代指贤能的老师。

上官：上级官员。

吏朱云：以朱云为属吏。朱云，西汉直臣，以敢于犯颜直谏闻名，曾请剑斩佞臣。此处反用其典，意为上级不会把林伯良这样的人才仅仅当作普通属吏看待。

尚方札：皇帝宫廷（尚方）的文书。给，供给。意指才华虽多，却未能在朝廷担任要职。

泮水芹：泮水，古代学宫（泮宫）前的水池。芹，水芹菜。《诗经·鲁颂·泮水》有“思乐泮水，薄采其芹”句，后以“采芹”指入学或担任教职。此处指林伯良在学宫过着清贫的教职生活。

及门者：登门受业的弟子。

坠绪：行将断绝的学术传统或道统。韩愈《进学解》：“寻坠绪之茫茫。”

遗文：前人遗留的文献、典籍。

郑虔那样的友人别后我已深感孤独离群，到了这晚年光景，怎能忍受又要与您离别。 您的弟子们都深知老师您贤能如古之贤师，上级官员想必也不会把您当作朱云那样的直臣来仅仅驱使为属吏。 您才华横溢却未能获得朝廷的重要任命，生活清贫只能在学宫以芹羹为食。 您此去定会与朋友一起召集门下弟子，共同探寻那濒临失传的学术传统，访求先贤遗留下来的文献。

这是南宋诗人刘克庄的一首送别兼寄怀之作。诗作情感深沉，用典精当，既表达了暮年惜别的伤感，又对友人的品格、境遇和志向给予了高度评价与深切理解。首联以唐代才子郑虔别去起兴，烘托出知交零落的孤独感，继而直抒“迟暮何堪又别君”的沉痛，奠定了全诗感伤的基调。颔联巧妙用典，上句赞林伯良为师表楷模，深得弟子敬爱；下句以朱云为喻，暗示其刚直有才，上级应会礼遇而非轻慢，慰藉之中蕴含赞誉。颈联转而写实，慨叹友人怀才不遇、清贫自守的处境，“才多未给”与“饭少聊羹”形成鲜明对比，充满同情与不平。尾联则宕开一笔，寄望于未来，想象友人到任后与同道讲学论道、传承文化的场景，“共寻坠绪访遗文”一句，将个人的离别之情升华为对文化传承的共同担当，格调高远。全诗结构严谨，情感层层递进，从离愁到称誉，从慨叹到期许，展现了作者与友人之间深厚的知己之情，以及宋代文人重视道统、以文化事业自任的精神风貌。

此诗创作于南宋时期，具体年份不详。作者刘克庄是南宋后期著名的诗人、词人、诗论家，江湖诗派的代表人物之一，仕途多有起伏。诗题中的“婺教林伯良”是作者友人，将赴任婺州学官。“直卿山长”可能是另一位在书院任职的友人。南宋时期，理学兴盛，书院讲学之风盛行，许多文人学者担任教职，以传播学问为己任。此诗正是在这样的文化背景下，为送别一位赴任学官的友人而作，诗中反映了南宋文人清贫自守、致力于教育文化事业的生活状态，以及他们之间以道义和学问相砥砺的深厚情谊。