《送沈僩》宋

沈僩：作者友人，生平不详，从诗中看是一位有才学但未获功名的布衣之士。

建学：指建立学校，培养人才。此处泛指国家通过科举等制度选拔人才。

通显：通达显贵，指在仕途上获得成功，身居高位。

布衣：平民百姓，指没有官职的读书人。

行聘：本指古代诸侯间遣使访问，此处引申为朝廷征召、任用贤才。

设科：设立科举考试的科目。

扉：门。

精微：精深微妙的道理，指学问或思想的精髓。

国家设立学校培养出许多通达显贵之人，为何你（沈僩）还是一位布衣平民？ 长久听不到朝廷征召贤才的消息，这才领悟到科举取士的制度或许存在问题。 夕阳西下，你（即将远行）要寻找客店投宿；而我则回到深山之中，掩上柴门。 不知何时才能再次相聚，在残烛摇曳的夜晚，重新聆听你讲解那些精深微妙的学问。

这是一首赠别友人的五言律诗，情感真挚深沉，在送别中融入了对时政的批判和对友人才学的推崇。首联以对比发问，直指友人怀才不遇的现实，为全诗定下不平之鸣的基调。颔联由个人际遇上升到对科举制度的反思，“始悟”二字饱含了作者长期的观察与失望，批判意味含蓄而深刻。颈联转入送别场景的描绘，“落日”与“深山”对举，“君寻店”与“我掩扉”呼应，画面感极强，既点明了离别，又渲染出友人漂泊、自己归隐的孤寂氛围，情景交融。尾联以对未来重逢的期盼作结，“残烛下”的意象温馨而略带感伤，“重听讲精微”则是对友人才学的高度肯定和深切怀念，使离别之情升华到精神共鸣的层面。全诗语言质朴凝练，结构严谨，在平实的叙述中蕴含着对友情的珍视、对人才被埋没的愤懑以及对归隐生活的复杂心绪，体现了刘克庄诗歌沉郁顿挫、感慨深长的艺术特色。

刘克庄是南宋后期著名的诗人、词人、诗论家，为“江湖诗派”的重要代表人物。他一生仕途坎坷，屡遭贬谪，对南宋末年政治的腐败、人才的压抑有深切体会。此诗具体创作年份不详，但从内容看，当是刘克庄晚年归隐后所作。友人沈僩是一位有真才实学却未能通过科举或征辟入仕的布衣之士，这与刘克庄自身的经历和所见所闻产生了强烈共鸣。诗中“始悟设科非”的感慨，不仅是为友人鸣不平，也是作者对南宋后期科举制度僵化、不能真正选拔人才这一社会现象的尖锐批评，反映了当时许多下层知识分子的共同心声。