《以校正字学还方智善作诗赠之》宋 · 王洋

毁齿：儿童换牙，代指童年入学年龄

小学：古代文字、音韵、训诂之学

阃垒：门槛和堡垒，喻学问深奥处

齐人谋莒：春秋时齐桓公与管仲密谋伐莒的典故

哆侈：口型张大不正，喻发音不准

下里：下里巴人，指俗文化

庚辰吴入：指史书记载错误

亥豕：'亥'与'豕'形近易误，指文字讹误

步跬：半步为跬，指学习循序渐进

槐市：汉代长安读书人聚集的市场

寸晷：短暂的时间，晷为日影

梵庋：佛寺经架，指清修之地

膻莸：腥臭与香草，喻俗雅对比

靖节：陶渊明谥号，喻高洁品格

古代文字中蕴藏深奥道理，自然音韵体现精微妙旨。唇舌齿喉如母生子般衍生音素，清浊轻重差异细微如发丝。古人八岁换牙始入学，师承小学专攻此艺。春秋时期遵循统一规范，即便车夫也能窥见学问门径。齐桓公谋莒原本机密，登楼密语不敢明指。两唇合拢发音不偏差，见者能懂岂是偶然。后人学习疏忽源流，附会流俗沦为下里巴人。史书记载庚辰吴入之误，郢永混淆导致亥豕不分。少年长老学步蹒跚，红绿难辨怎能区分朱紫。纵有明师却无良材，闻者不是嗤笑便是掩耳。我年六十仍守书案，模仿声形力求相似。日常经过或只如此，反复讨论徒增繁琐。方侯本是汴梁儒士，自幼儒服游学槐市。发愤编纂珍惜光阴，探求学问直达骨髓。持以告人反遭诋毁，方侯持心正直如箭。尊奉所学绝不转移，若不从我知己难求。我居龟溪如同寺僧，俗雅有幸亲近贤士。时常研讨古意自勉，不觉心中奋发而起。方知古学贵在审慎，后世纷纭追求华饰。考究声律追本溯源，纵无怀疑心亦欢喜。要好学问岂止传纸，改正错误如除糠秕。欲阻东流归向大海，识路必须坚持不懈，靖节琴中自有宫徵。

这首诗是宋代学者王洋关于音韵学的论学诗作。全诗以古文字学为切入点，系统阐述了音韵学的重要性和传承困境。艺术上采用对比手法，将古代'唇舌齿喉母生子'的精微与后人'传会流俗兼下里'的浮躁形成鲜明对照。诗中'庚辰吴入''郢永亥豕'等典故的运用，体现了作者深厚的学养。结尾'欲障东流归海水'的比喻，既表达了对正统学术回归的期望，也暗含对友人方智善坚守学术的赞赏。全诗将枯燥的音韵学理论转化为形象的诗语，在宋代论学诗中独具特色。

此诗作于南宋时期，当时音韵学研究正值重要发展阶段。王洋作为著名学者，与方智善共同致力于校正字学。诗中反映了两宋之际学者对传统小学的重视，以及面对世风日下、学术浮躁的忧思。作品体现了宋代文人以诗论学的创作传统，属于典型的'论学诗'范畴。