主要成就
朱熹最大的成就是集理学之大成，建立了完整的哲学体系。他将《大学》《中庸》《论语》《孟子》汇编为“四书”，并作《四书章句集注》，使之成为儒家经典的核心。在哲学上，他提出“理气论”，认为“理”是宇宙的本原，“气”是构成万物的材料。在认识论上，主张“格物致知”，通过探究事物之理来获得知识。在伦理学上，强调“存天理，灭人欲”，建立了一套完整的道德修养理论。
南宋理学集大成者 • 朱子
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”朱熹（1130-1200），字元晦，号晦庵，南宋著名理学家、思想家、教育家。他是程朱理学的集大成者，建立了完整的理学体系，其思想成为元明清三朝的官方哲学。朱熹一生致力于讲学和著述，创办书院，培养弟子，对后世教育影响深远。他的《四书章句集注》成为科举考试的标准教材，其哲学思想强调“格物致知”、“存天理，灭人欲”，对中国封建社会后期产生了极其深远的影响。
朱熹（1130-1200），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州婺源（今江西婺源），生于南剑州尤溪（今福建尤溪）。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是程颢、程颐的三传弟子李侗的学生，继承和发展了二程学说，建立了庞大的理学体系，与二程合称“程朱学派”。他的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学。朱熹著述甚多，其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。他还创办了白鹿洞书院、岳麓书院等著名学府，培养了大量人才。朱熹的思想远播日本、朝鲜半岛等地，形成了朱子学派，成为东亚文明的重要组成部分。
朱熹最大的成就是集理学之大成，建立了完整的哲学体系。他将《大学》《中庸》《论语》《孟子》汇编为“四书”，并作《四书章句集注》，使之成为儒家经典的核心。在哲学上，他提出“理气论”，认为“理”是宇宙的本原，“气”是构成万物的材料。在认识论上，主张“格物致知”，通过探究事物之理来获得知识。在伦理学上，强调“存天理，灭人欲”，建立了一套完整的道德修养理论。
朱熹生于南宋建炎四年（1130年），父亲朱松是程门再传弟子。朱熹自幼聪慧，18岁中举人，19岁进士及第。历任同安主簿、知南康军、提举浙东常平茶盐公事等职。在为官期间，他积极推行教化，整顿吏治，救济灾民。但因与当权者政见不合，多次辞官归隐，专心著述讲学。晚年遭遇“庆元党禁”，其学说被斥为“伪学”，本人被革职罢祠，在政治压迫中坚持学术理想。庆元六年（1200年）病逝于建阳，享年71岁。
朱熹的理学思想成为南宋以后中国封建社会的统治思想，对明清两代影响尤为深远。其学说传播到日本、朝鲜、越南等东亚国家，形成了朱子学学派，成为东亚文明的重要思想资源。朱熹被后人尊为“朱子”，与孔子、孟子并称“孔孟朱王”。康熙帝称其“集大成而绪千百年绝传之学，开愚蒙而立亿万世一定之规”。
朱熹学说在历史上既有崇高地位，也引发不少争议。批评者认为其“存天理，灭人欲”的主张过于压抑人性，格物致知的方法流于空疏。近代以来，朱熹理学更被指责为维护封建专制、阻碍思想解放。但无论如何，朱熹作为中国思想史上的巨匠，其历史地位和学术贡献是不可否认的。
朱熹是中国历史上著名的教育家，一生致力于书院教育和学术传播。他重建白鹿洞书院，制定《白鹿洞书院揭示》，成为后世书院的楷模。在岳麓书院讲学，使该书院成为理学重镇。朱熹强调教育的目的是“明人伦”，教学方法上主张循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察。他的教育思想对后世产生了深远影响。
朱熹著述宏富，主要有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》《近思录》（与吕祖谦合编）《资治通鉴纲目》《伊洛渊源录》等。后人编纂有《朱文公文集》《朱子语类》等。其中《四书章句集注》成为元明清三代科举考试的标准教材，影响中国思想界六百余年。
朱松：1097-1143），字乔年，程门再传弟子，曾任吏部员外郎
祝氏：？-1175），朱熹晚年建寒泉精舍为母守孝
胡宪：1086-1162），字原仲，学者称籍溪先生
李侗：1093-1163），字愿中，程门三传弟子，朱熹最重要的理学导师
吕祖谦：1137-1181），字伯恭，南宋理学家，与朱熹合编《近思录》
陆九渊：1139-1193），字子静，心学开创者，与朱熹有鹅湖之会辩论
蔡元定：1135-1198），字季通，朱熹最得力的学术助手