主要影响
唐桂芳是元明之际徽州理学承前启后的关键人物。他通过书院教育和著述活动，使程朱理学在徽州得以延续和发展。所培养的学生中多人成为明初重要学者和官员，如朱同、范准等。其教育理念强调‘知行合一’，深刻影响了徽州学者的治学方法。文学方面，其散文创作开创了徽州文派的先声，为后来新安文学的发展奠定基础。在地方文化史上，他是连接元代徽州理学和明代新安理学的重要桥梁。
元末明初理学家 • 徽州教育家 • 白云漫士
“学问之道，贵在实践。”唐桂芳，字仲实，号白云漫士，元末明初徽州著名学者、教育家。他生于理学世家，幼承家学，博通经史，尤精于《春秋》。元末曾任明道书院山长，明初拒仕隐居，致力于地方教育和理学传承。其文风淳厚典雅，为徽州理学发展做出重要贡献，培养了大批人才，被誉为元明之际徽州文脉的重要传承者。
唐桂芳（1308-1380），字仲实，号白云漫士，徽州歙县人，元末明初著名理学家、教育家。出身理学世家，其父唐元为元代名儒。桂芳幼承家学，博通经史，尤精《春秋》之学。元至正年间出任南雄路学正，后迁明道书院山长，致力于儒学教育。元末天下大乱，桂芳归隐乡里，以教书育人为业。明建立后，朝廷多次征召，皆以年老推辞，坚守士人气节。其学术继承程朱理学正统，强调知行合一，注重实践。文章淳厚典雅，著有《白云集》等。作为徽州地区承前启后的重要学者，培养了大量人才，为明清徽州文化繁荣奠定基础，在地方教育史和理学发展史上占有重要地位。
唐桂芳是元明之际徽州理学承前启后的关键人物。他通过书院教育和著述活动，使程朱理学在徽州得以延续和发展。所培养的学生中多人成为明初重要学者和官员，如朱同、范准等。其教育理念强调‘知行合一’，深刻影响了徽州学者的治学方法。文学方面，其散文创作开创了徽州文派的先声，为后来新安文学的发展奠定基础。在地方文化史上，他是连接元代徽州理学和明代新安理学的重要桥梁。
唐桂芳的主要成就在于教育和理学传承。作为明道书院山长，他改革教学方法，强调经世致用，培养了大批人才。学术上继承和发展程朱理学，特别注重《春秋》研究，提出‘以史为鉴’的治学理念。文学方面，其散文风格淳厚典雅，代表作《白云集》收录各类文章百余篇，展现深厚的学术功底和文学造诣。在徽州地区开创了‘唐氏理学’一脉，对明清徽州学术风气产生深远影响。
唐桂芳生于元至大元年（1308），出身歙县理学世家。幼年受父亲唐元熏陶，刻苦攻读经史。青年时以学问渊博闻名乡里，元至正年间出任南雄路学正，主管地方教育。后升任明道书院山长，执教十余年，培养众多学子。元末社会动荡，辞官归隐歙县，专心著述教学。明洪武初年，朝廷慕名征召，桂芳以年迈推辞，坚守不出。晚年致力于整理地方文献，教授门徒，于洪武十三年（1380）逝世，享年73岁。其一生跨越元明两代，始终以传承儒学为己任。
明清学者对唐桂芳评价甚高。《明史》称其‘学行纯笃，为世楷模’。同时代学者朱升赞其‘守先待后，不愧儒宗’。清代《四库全书总目提要》评价其文‘淳实典雅，有先正遗风’。现代学者认为他是元明易代之际保持文化连续性的重要代表，在动荡年代坚守文化使命，为徽州文化的延续和发展做出不可磨灭的贡献。其拒绝明廷征召的行为，也被视为保持士人独立人格的典范。
唐桂芳的教育思想具有鲜明的实践倾向。主张‘读书以致用’，反对空谈性理。在教学方式上，强调因材施教，注重启发式教学。认为教育的目的不仅是传授知识，更要培养品德。在书院管理中，建立完善的规章制度，注重师资队伍建设。其教育实践深深影响了徽州地区的教育传统，为明清徽州书院教育的发展提供了重要范例。
唐桂芳著有《白云集》七卷，收录诗文稿百余篇，内容包括经义解说、史论、杂文等，集中体现其理学思想和文学成就。另撰有《春秋指要》《四书集说》等经学著作，多已散佚。明代《新安文献志》收录其文章十余篇。清代《四库全书》收录《白云集》并给予高度评价。现存《白云集》版本有明刻本和清抄本，是研究元明之际徽州学术的重要文献。
唐元：元代著名学者，徽州理学代表人物
郑玉：元代大儒，新安理学重要学者
朱升：明初著名学者，翰林院学士
朱同：明初学者，官至礼部侍郎
范准：明代学者，继承其理学思想