主要影响
游清夫作为南宋中期理学传播的重要学者，其影响主要体现在三个方面：一是巩固了朱子学在闽地的传承体系，使建阳成为理学重镇之一；二是通过仕途实践，展示了理学思想在地方治理中的应用价值，为后来“儒吏”传统提供范例；三是其“求放心”的心性论对后世理学发展有所启发，明代心学兴起时部分学者曾引用其观点。虽然著作多已散佚，但通过弟子传承和学术交往，他的思想间接影响了元代金履祥、许衡等理学家，在理学南传过程中起到桥梁作用。
南宋理学学者 • 朱子后学
“学问之道，惟在求其放心而已。”游清夫，南宋理学家，朱熹再传弟子。作为福建建阳人，他深得朱子学真传，以传承和发展理学为己任。虽官位不显，但学术造诣深厚，在地方为政期间推行教化，体恤民情，将理学思想付诸实践。其学术著作虽多散佚，但在南宋理学传播中扮演重要角色，与真德秀等大家交往密切，共同推动理学发展，为后世留下宝贵的思想遗产。
游清夫，生卒年不详，南宋理学家，朱熹再传弟子。籍贯建宁府建阳（今福建建阳），是朱子学派的重要传承者之一。他师承朱门高弟，深研《四书章句集注》等朱子著作，对心性理气之说有独到见解。虽史载其仕途经历简略，但可知曾任地方官职，在任期间推行仁政，注重教化，实践理学“修身齐家治国平天下”的理念。学术上，游清夫与真德秀、蔡元定等理学大家交往甚密，参与理学思想的讨论与传播，著有《求放心斋文集》等作品（多已散佚）。作为南宋理学承前启后的学者，他不仅巩固了朱子学在闽地的地位，更通过讲学和著述将理学思想推广至更广范围，对元代以后理学成为官方哲学有着间接的贡献。其人生平虽鲜见于正史，但在地方志和理学宗谱中留有记载，展现了南宋中期理学学者群体中坚力量的形象。
游清夫作为南宋中期理学传播的重要学者，其影响主要体现在三个方面：一是巩固了朱子学在闽地的传承体系，使建阳成为理学重镇之一；二是通过仕途实践，展示了理学思想在地方治理中的应用价值，为后来“儒吏”传统提供范例；三是其“求放心”的心性论对后世理学发展有所启发，明代心学兴起时部分学者曾引用其观点。虽然著作多已散佚，但通过弟子传承和学术交往，他的思想间接影响了元代金履祥、许衡等理学家，在理学南传过程中起到桥梁作用。
游清夫的主要成就在于理学思想的传承与实践。作为朱子再传弟子，他深入阐释朱熹的心性理论，特别强调“求放心”的修养功夫，认为学问的根本在于找回本心的纯然状态。他著有《求放心斋文集》（已佚），其中对《大学》《中庸》的解读颇具新意。在地方治理中，他将理学倡导的仁政思想付诸实践，推行保甲法、兴办学校，促进当地文化教育发展。此外，他通过讲学活动培养了大量理学人才，使朱子学在福建地区得以广泛传播，为理学后期成为官方哲学奠定了社会基础。
游清夫的生平记载相对简略，主要见于《福建通志》《建阳县志》及理学宗谱等地方文献。他出生于福建建阳一个书香门第，早年师从朱熹弟子（具体师承有待考证），系统学习理学思想。中年后可能通过科举入仕，担任过地方官职，但具体职务和任期不详。为政期间，他秉承理学理念，注重民生教化，减免苛捐杂税，深受百姓爱戴。晚年退隐乡里，专心著述讲学，培养了一批理学后继人才，与同时期的真德秀、蔡元定等理学家保持学术交流，共同推动南宋理学的发展。
历史上对游清夫的评价主要来自地方志和理学谱系记载。《福建通志》称其“学宗朱子，践履笃实”，赞扬他学术正统且注重实践。明代理学大家丘濬在《大学衍义补》中提及游清夫时，肯定其“求放心”之说“得孟子真传”。清初全祖望在《宋元学案》中将列为“朱门后学”重要代表，虽未单独立传，但在辨章学术时多次引用其观点。总体而言，历代学者认为游清夫虽非开创性大家，但却是理学传承中不可或缺的坚实力量，其学术品格和治政实践都体现了南宋理学家的典型风范。
游清夫的文化遗产主要体现在理学传承和地域文化方面。福建建阳曾有其讲学遗址“求放心斋”，明代改建为书院，清代时仍存基址。当地民间曾流传其劝农兴教的故事，载入《建阳乡贤录》。在理学谱系中，游清夫被列为“朱子嫡传”之一，享受后世祭祀，明代建阳文庙从祀位中有其牌位。20世纪80年代新修《建阳县志》将其列为重要历史人物，在“理学名家”章节专门介绍。近年来福建朱子文化研究中，游清夫作为地方性理学家重新受到关注，相关学术论文开始探讨其思想特色和历史地位。
游清夫的著作多已散佚，据《建阳县志》记载，其主要作品有《求放心斋文集》十卷、《四书述义》五卷，后者可能是对朱熹《四书章句集注》的解说之作。此外，他还撰有《政和县劝农文》等政务文献，体现其理政思想。这些著作虽大多失传，但部分内容通过《性理大全》《理学宗传》等后世典籍的引述得以保留。明代《文渊阁书目》尚见其文集著录，推测明初仍有传本。现存最直接的文献记载见于《福建艺文志》《闽中理学渊源考》等地方文献，为研究其思想提供了重要线索。
朱熹门人：具体姓名待考，朱子嫡传弟子
真德秀：南宋理学家，朱熹再传弟子
蔡元定：朱熹高足，著名理学家
未知姓名地方官员：共同推行理学教化