主要影响
孔昭绶的教育实践深刻影响了中国近代教育发展。他培养的毛泽东、蔡和森等学生后来成为中国革命的中坚力量，其教育思想通过学生得到传承和发展。他推行的民主治校、学术自由、学生自治等理念，为近代中国教育现代化提供了重要范例。他所倡导的人格教育、全面发展等思想，至今仍具有重要的借鉴意义。
近代著名教育家 • 湖南一师校长 • 教育改革先驱
「教育救国，舍我其谁」——孔昭绶（1876-1929），字竞存，湖南浏阳人，近代著名教育家。曾任湖南省立第一师范学校校长，以其开明进步的教育理念培养了大批人才。他主张「人格教育」，强调德智体全面发展，推行教育改革，聘请徐特立、杨昌济等名师任教，为毛泽东、蔡和森等一代英才的成长创造了良好环境。作为近代教育改革的实践者，其教育思想影响深远。
孔昭绶（1876-1929），字竞存，湖南浏阳人，中国近代著名教育家。早年留学日本，回国后投身教育事业。1913年至1915年、1916年至1918年两次出任湖南省立第一师范学校校长，是其历史上最具影响力的校长之一。 孔昭绶在教育实践中推行「人格教育」理念，主张德、智、体三育并重，培养学生健全人格。他大胆进行教育改革，废除陈腐的学规，提倡学术自由，聘请徐特立、杨昌济、黎锦熙等一批具有新思想的教师任教，为一师营造了开放、进步的学术氛围。 在其任内，湖南省立第一师范成为新文化运动在湖南的重要阵地，培养了毛泽东、蔡和森、何叔衡、李维汉等一大批革命家和杰出人才。孔昭绶因支持学生进步活动，曾遭军阀追捕，被迫化妆出走。1929年病逝于南京，终年53岁。
孔昭绶的教育实践深刻影响了中国近代教育发展。他培养的毛泽东、蔡和森等学生后来成为中国革命的中坚力量，其教育思想通过学生得到传承和发展。他推行的民主治校、学术自由、学生自治等理念，为近代中国教育现代化提供了重要范例。他所倡导的人格教育、全面发展等思想，至今仍具有重要的借鉴意义。
孔昭绶最重要的成就是对湖南省立第一师范学校的革新改造。他提出「以人格教育为重」的办学方针，制定「明德新民」的校训，构建了德智体全面发展的教育体系。他大胆改革课程设置，增设自然科学、社会科学等新式课程；推行学生自治，成立学生社团，创办《学友》杂志；重视体育教育，建设运动场地，定期举办运动会。这些举措使一师从传统的师范学堂转变为现代新型学校，成为湖南新教育运动的旗帜。
孔昭绶生于1876年，湖南浏阳人。早年接受传统教育，后东渡日本留学，接触西方先进教育思想。1913年首次出任湖南省立第一师范学校校长，开始其教育生涯。1915年因发表反袁演说遭通缉，被迫辞职。1916年袁世凯死后再次出任一师校长，直至1918年。任内大力推行教育改革，倡导民主治校，支持学生自治，为一师注入了新的活力。后曾任湖南省教育司长等职。1929年在南京病逝，结束了他为教育事业奋斗的一生。
历史上对孔昭绶的评价高度一致，公认他是近代杰出的教育家。同时代人称赞他「思想开明，办事果断」、「有理想，有魄力」。后世教育史研究者认为他是「湖南新教育运动的代表人物」、「中国师范教育的先驱者」。他的学生毛泽东后来深情回忆：「孔昭绶是个有民主精神的教育家」，对其教育理念和实践给予高度肯定。
孔昭绶的教育理念以「人格教育」为核心，强调教育的根本目的是培养健全人格。他主张：德育方面，要培养学生爱国爱群、服务社会的精神；智育方面，要注重启发思维、培养能力；体育方面，要强健体魄、健全人格。他反对死读书，提倡理论与实践相结合，注重培养学生的实际能力。这些理念在当时具有开创性意义，对后来的教育发展产生了深远影响。
杨昌济：伦理学教师，著名教育家
徐特立：教育学教师，著名教育家
毛泽东：学生，后来成为中国共产党创始人
蔡和森：学生，中国共产党早期领导人