主要影响
陈虔安的教育实践深刻影响了清末民初浙江地区的教育发展。他创办的新式学堂成为当地教育改革的样板，许多教育理念和方法被周边地区借鉴。他培养的学生中涌现出不少教育工作者和实业人才，继续推动着教育和实业的发展。陈虔安强调的“实学”教育理念，契合了近代中国对实用人才的迫切需求，为传统教育向现代教育转型提供了重要思路。他的女子教育实践也在一定程度上推动了社会观念的进步。
清末民初教育家 • 实学倡导者
“教育救国，实业兴邦”——陈虔安是清末民初著名教育家和社会改革家。他出生于浙江绍兴书香门第，早年接受传统儒学教育，后受维新思想影响，致力于教育改革和实业发展。陈虔安主张“经世致用”，在绍兴创办新式学堂，推广现代科学教育，培养了大批实用人才。他积极参与地方自治运动，推动社会改良，在教育和实业领域均有重要建树，为近代江南地区的教育现代化做出了重要贡献。
陈虔安（约1880-1940），清末民初著名教育家、社会改革家，浙江绍兴人。他出身书香世家，自幼接受传统儒学教育，后受康梁维新思想影响，逐渐转向教育改革和实业救国道路。陈虔安早年参与地方教育事务，1905年科举废除后，他积极投身新式教育，在绍兴创办多所新式学堂，引入现代科学课程，倡导“学以致用”的教育理念。辛亥革命后，他继续致力于教育事业，担任绍兴教育会会长，推动女子教育和职业教育发展。陈虔安还积极参与地方自治和实业建设，创办实业学堂和工艺传习所，培养技术人才。他主张教育与社会实践相结合，强调培养学生的实际能力，其教育思想对近代江南地区的教育现代化产生了深远影响。陈虔安晚年致力于教育著述，留下《教育刍议》《实学教育论》等重要著作。
陈虔安的教育实践深刻影响了清末民初浙江地区的教育发展。他创办的新式学堂成为当地教育改革的样板，许多教育理念和方法被周边地区借鉴。他培养的学生中涌现出不少教育工作者和实业人才，继续推动着教育和实业的发展。陈虔安强调的“实学”教育理念，契合了近代中国对实用人才的迫切需求，为传统教育向现代教育转型提供了重要思路。他的女子教育实践也在一定程度上推动了社会观念的进步。
陈虔安的主要成就在于推动近代教育现代化和实业教育发展。他创办的绍兴实业学堂是浙江早期新式教育的典范，培养了大量实用人才。他率先在绍兴地区推广女子教育，创办了多所女子学堂，打破传统性别观念。在职业教育方面，他创办的工艺传习所开设纺织、印染、机械等实用技术课程，为地方实业发展提供了人才支持。陈虔安还积极参与地方自治运动，推动社会改良，主张教育救国、实业兴邦。他的教育实践和思想对近代江南地区的教育现代化产生了重要影响。
陈虔安生于清末光绪年间，浙江绍兴一个书香门第。幼年接受传统私塾教育，熟读经史子集。20岁时受维新思想影响，开始关注时政和教育改革。1905年科举制度废除后，他积极投身新式教育事业，在绍兴创办求是学堂（后改名为绍兴实业学堂），引入数学、格致（物理化学）、外语等现代课程。辛亥革命期间，他支持革命，参与地方光复活动。民国成立后，担任绍兴县教育会会长，推动建立多所新式小学和女子学堂。1920年代，他创办工艺传习所，致力于职业教育和技术培训。晚年主要从事教育著述和讲学活动，1940年前后逝世。
近代教育史研究者评价陈虔安为“江南实学教育的先行者”。同时代人称赞他“办学务实，育才有方”，将他与张謇、黄炎培等教育家相提并论。他的教育实践被认为是在传统与现代之间找到了较好的平衡点，既保留了传统文化的精华，又吸收了现代教育的优点。不过也有学者指出，由于时代局限，他的教育改革主要停留在地方层面，未能产生全国性影响。总体而言，陈虔安被视为清末民初地方教育现代化的重要推动者。
陈虔安的教育思想以“经世致用”为核心，主张教育要与社会实践相结合。他批判传统教育的空疏无用，强调培养学生实际能力的重要性。提出“三实”教育理念：实用教材、实地教学、实绩考核。主张课程设置要兼顾传统文化与现代科学，既要学习经史子集，也要掌握数学、格致、外语等实用知识。特别重视职业教育和技术培训，认为这是振兴实业的关键。他还强调师德建设，要求教师既要有学问，更要有实践经验和教育热忱。
陈氏：绍兴塾师，传统文化学者
李夫子：当地知名塾师，传统儒学教育者
张教育：绍兴教育会副会长，新式教育推广者
王实业：绍兴商会会长，实业教育支持者