主要影响
叶际唐的教育实践对近代安徽教育产生了深远影响。他推行的新式教育模式成为安徽教育现代化的典范，许多办学理念和方法被其他学校借鉴。通过安徽公学和皖江中学堂，他培养了大批具有新思想、新知识的人才，其中不少人后来成为革命骨干、教育专家和科技人才。叶际唐的教育思想强调中西结合、知行合一，对后来的教育改革发展提供了重要借鉴。他还通过教育传播进步思想，为辛亥革命和新文化运动在安徽的开展创造了条件。
清末民初教育家 • 新式教育先驱
叶际唐（1875-1945），字不详，安徽歙县人，清末民初著名教育家、社会活动家。他毕生致力于教育事业，早年参与创办安徽公学，后任芜湖皖江中学堂监督，培养了大批新式人才。叶际唐主张'教育救国'，积极推行新式教育理念，改革传统教学模式，引入西方科学知识，为近代安徽教育事业的现代化转型做出了重要贡献。他治学严谨，为人正直，深受师生爱戴，是清末民初教育界的重要代表人物之一。
叶际唐（1875-1945），安徽歙县人，清末民初著名教育家、社会活动家。他生于清朝末年，成长于社会变革之际，深受维新思想影响，立志通过教育振兴国家。早年参与创办安徽公学，后长期担任芜湖皖江中学堂监督，致力于新式教育的推广与实践。叶际唐主张融合中西教育之长，在保持传统文化精髓的同时，积极引入西方现代科学知识，改革课程体系，培养适应时代需求的新型人才。他治校严谨，注重师德建设，提倡'知行合一'的教育理念，为安徽近代教育事业发展奠定了重要基础。叶际唐还积极参与社会公益事业，支持革命活动，与陈独秀、柏文蔚等进步人士交往密切。他的教育实践和教育思想对近代安徽乃至全国的教育改革产生了深远影响，是清末民初教育现代化进程中的重要推动者。
叶际唐的教育实践对近代安徽教育产生了深远影响。他推行的新式教育模式成为安徽教育现代化的典范，许多办学理念和方法被其他学校借鉴。通过安徽公学和皖江中学堂，他培养了大批具有新思想、新知识的人才，其中不少人后来成为革命骨干、教育专家和科技人才。叶际唐的教育思想强调中西结合、知行合一，对后来的教育改革发展提供了重要借鉴。他还通过教育传播进步思想，为辛亥革命和新文化运动在安徽的开展创造了条件。
叶际唐的主要成就在于推动安徽近代教育事业的转型与发展。他参与创办安徽公学，使之成为传播新思想和培养革命人才的重要阵地。在担任皖江中学堂监督期间，他大胆进行教育改革：引进西方科学课程，改革传统教学模式；注重师资队伍建设，聘请知名学者任教；提倡德智体全面发展，培养学生实践能力。他还支持女子教育，推动教育平等。这些举措使皖江中学堂成为当时安徽最著名的新式学堂之一，为当地培养了大量现代化人才。
叶际唐生于1875年，安徽歙县人。少年时期接受传统儒学教育，后接触新学思想。1904年与李光炯等共同创办安徽公学，聘请著名学者任教，培养革命人才。1906年起担任芜湖皖江中学堂监督，推行新式教育，改革教学内容和方法。辛亥革命后继续从事教育工作，参与地方教育行政。抗日战争期间坚持办学，1945年逝世。他一生致力于教育事业，培养了大批优秀人才，为近代教育发展做出了重要贡献。
历史上对叶际唐的评价普遍积极。他被誉为'安徽新式教育先驱'、'近代教育改革的实践者'。同时代的教育家称赞他'治学严谨，办学有方'，'为安徽教育开一新局面'。后世教育史研究者认为，叶际唐在清末民初教育转型期发挥了重要作用，他的教育实践'融合传统与现代，立足本土，面向世界'。虽然史料记载有限，但从他培养的学生成就和办学影响来看，叶际唐确实是近代安徽教育史上不可忽视的重要人物。
叶际唐的教育理念具有鲜明的时代特色和前瞻性。他主张'教育救国'，认为振兴国家必须从教育入手。在教学内容上，他提倡'中西并重'，既保留传统文化的精华，又引入西方科学知识。在教学方法上，他强调'启发式教学'，反对死记硬背，注重培养学生的思考能力和实践技能。他还重视德育，要求学生'先做人，后成才'。这些理念在当时十分先进，对后来的教育改革产生了重要影响。
据记载，叶际唐在办学过程中有许多感人故事。他经常用自己的薪水资助贫困学生，被称为'仁师'。有一次，为了聘请一位知名教师，他三顾茅庐，最终以诚意打动对方。在皖江中学堂时，他坚持与学生同吃同住，深入了解教学情况。辛亥革命期间，他保护学校师生安全，使教学活动得以正常进行。这些事迹体现了他高尚的师德和敬业精神，在当地传为美谈。
李光炯：著名教育家，安徽公学创办人之一
陈独秀：新文化运动领袖，教育革新倡导者
柏文蔚：辛亥革命元勋，安徽都督