主要影响
谢尊五的教育实践对岭南地区产生了深远影响。他培养的学生中涌现出许多杰出人才，在各个领域发挥重要作用；其教育理念被后续教育工作者继承和发展，形成梅县特有的教育传统；推动的教育改革使梅县成为近代岭南教育重镇，享有“文化之乡”美誉；倡导的中西文化融合思想影响了当地文化发展方向；参与的地方文化建设为梅州文化传承发展做出贡献。他的教育思想和实践成为岭南近代教育史的重要组成部分。
清末民初岭南教育家 • 梅州文化传承者
“教育救国，文化兴邦”是谢尊五毕生秉持的信念。作为清末民初广东梅县著名教育家、学者，他早年考取功名后毅然投身教育事业，历任梅县多所学堂教习、校长。在清末新政时期积极参与新式教育改革，创办新式学堂，推广现代科学知识，同时注重传承中华传统文化，培养了大批人才。其教育理念强调“中西兼通，德才并重”，为梅州地区的近代教育发展做出了重要贡献，被誉为梅县近代教育的奠基人之一。
谢尊五（约1870-1940），广东梅县人，清末民初著名教育家、学者。早年接受传统儒学教育，考取功名，但目睹国家积贫积弱，毅然放弃仕途，投身教育事业。清末新政时期，他积极响应教育改革号召，参与创办多所新式学堂，担任教习和校长职务，推广现代科学知识，同时坚持传统文化传承。谢尊五的教育理念注重“中西兼通，德才并重”，强调培养学生的爱国情怀和实践能力。他在梅县地区从事教育工作数十年，培养了大批优秀人才，为当地近代教育体系的建立和发展奠定了坚实基础。民国建立后，他继续致力于教育事业，参与地方文化建设和公益事业，深受当地民众敬重。谢尊五毕生致力于教育救国事业，其教育思想和实践对岭南地区近代教育发展产生了深远影响，是梅州文化教育史上的重要人物。
谢尊五的教育实践对岭南地区产生了深远影响。他培养的学生中涌现出许多杰出人才，在各个领域发挥重要作用；其教育理念被后续教育工作者继承和发展，形成梅县特有的教育传统；推动的教育改革使梅县成为近代岭南教育重镇，享有“文化之乡”美誉；倡导的中西文化融合思想影响了当地文化发展方向；参与的地方文化建设为梅州文化传承发展做出贡献。他的教育思想和实践成为岭南近代教育史的重要组成部分。
谢尊五的主要成就在于推动梅县地区近代教育发展。他参与创办和管理多所新式学堂，引进现代教育理念和课程体系，同时注重传统文化传承。其教育实践包括：建立完整的教学管理体系，引进自然科学和外语课程；倡导“德智体群”全面发展的教育理念；培养了大批具有新知识和传统美德的人才；推动女子教育发展，倡导男女平等受教育权利；参与编写地方教材，融合中西文化精华。这些成就为梅县近代教育体系的建立奠定了坚实基础。
谢尊五生于清朝同治年间广东梅县一个书香门第，自幼接受传统儒家教育，熟读经史子集。青年时期考取功名，但目睹清末国家危局，深感教育救国的重要性，遂放弃仕途，投身教育事业。清末新政时期，他积极参与当地新式学堂的创办和管理工作，曾任梅县公立中学、东山师范等学校教习和校长。民国建立后，继续致力于教育事业，同时参与地方文化建设和公益事业。晚年虽经历时局动荡，仍坚持教育理想，直至1940年左右逝世，享年约70岁。
历史上对谢尊五的评价普遍积极正面。同时代人赞誉他“学识渊博，师德高尚”，是“教育救国的实践者”。后世教育史研究者认为他是“岭南近代教育的先驱者”，“梅县教育的重要奠基人”。当地民众尊称他为“尊五先生”，以其名命名街道和学校以示纪念。学者评价其教育理念“既保持传统文化精髓，又吸收现代文明精华”，体现了清末民初知识分子在传统与现代之间的智慧选择。他的教育实践被视为中国近代教育转型期的成功范例。
谢尊五的教育理念具有鲜明的时代特色和地域特征。他主张“教育救国”，认为振兴教育是挽救民族危亡的根本途径；强调“中西兼通”，在保持传统文化核心价值的同时，积极引进西方科学知识；注重“德才并重”，培养学生既要有知识技能，更要具备道德品质；倡导“经世致用”，教育要服务于社会实际需要；重视“师资培养”，认为优秀教师是教育质量的关键；主张“循序渐进”，教育改革要符合国情和地方实际。这些理念在当时具有先进性，对后世产生深远影响。
谢氏塾师：传统儒学教师，教授四书五经
黄遵宪：著名维新思想家、教育家，同属岭南文化圈
丘逢甲：著名教育家、诗人，共同推动岭南教育改革
众多梅县学子：培养大批人才，遍布教育、文化、政治各界