主要影响
倪钜的实学思想对明代后期教育变革产生了深远影响。他开创的实学教育传统打破了程朱理学一统天下的局面，为明末经世致用思潮的兴起奠定了思想基础。倪钜的弟子们将其教育理念传播到各地，促进了实学思想在江南地区的普及。他的教育方法强调实践和应用，直接影响了许多书院教学改革的实践。明末清初的黄宗羲、顾炎武等大家虽然未必直接受业于倪钜，但他们的经世思想与倪钜的实学理念一脉相承。倪钜的教育思想还为清代实学的发展提供了重要理论资源。
明代实学学者 • 教育家
“学以致用，经世济民”是倪钜毕生追求的学术理念。作为明代中后期的著名学者和教育家，倪钜字学究，浙江绍兴人，以其渊博的学识和务实的教育思想闻名于世。他反对空谈性理，主张学问应当服务于社会实际，培养了大量实用人才。倪钜在教育实践中强调知行合一，注重培养学生的实践能力，其教育理念对明代实学发展产生了重要影响，为后世经世致用思想的兴起奠定了基础。
倪钜（生卒年不详），字学究，浙江绍兴人，明代中后期著名学者、教育家。倪钜生活在明朝嘉靖至万历年间，这一时期社会矛盾日益尖锐，学界空谈风气盛行，而倪钜独树一帜，倡导实学教育。他出身书香门第，自幼博览群书，但不满足于章句之学，而是致力于将学问应用于实际。倪钜长期从事教育工作，在江南地区创办书院，讲授经世致用之学，培养了大批具有实干精神的人才。他的教育思想强调“学以致用”，主张读书人应当关注社会现实，解决实际问题，反对脱离实际的空谈。倪钜的代表作《实学录》系统阐述了他的教育理念，提出了一系列改革教育的方法措施。虽然他的具体生平事迹史料记载较少，但其教育思想通过弟子传承，对明末清初实学思潮的兴起产生了深远影响，为黄宗羲、顾炎武等大家的经世思想奠定了基础。
倪钜的实学思想对明代后期教育变革产生了深远影响。他开创的实学教育传统打破了程朱理学一统天下的局面，为明末经世致用思潮的兴起奠定了思想基础。倪钜的弟子们将其教育理念传播到各地，促进了实学思想在江南地区的普及。他的教育方法强调实践和应用，直接影响了许多书院教学改革的实践。明末清初的黄宗羲、顾炎武等大家虽然未必直接受业于倪钜，但他们的经世思想与倪钜的实学理念一脉相承。倪钜的教育思想还为清代实学的发展提供了重要理论资源。
倪钜的主要成就在于开创了明代实学教育的新范式。他首次系统提出了“实学”教育理念，强调学问必须服务于社会实际，反对空谈性理。在教育实践方面，倪钜创办了多所书院，改革传统教学内容，增加实用技艺的教授，如农政、水利、算学等。他编写的《实学录》是明代重要的教育著作，详细阐述了实学教育的内容和方法。倪钜还培养了大批实学人才，其中不少人后来成为明末清初经世致用思想的代表人物。他的教育实践为后来东林书院等实学教育机构提供了重要借鉴。
倪钜的具体生卒年份已不可考，根据其学术影响和弟子传承推断，主要活动于明朝嘉靖至万历年间（16世纪中后期）。他出生于浙江绍兴一个书香门第，自幼接受传统儒家教育，但不同于当时盛行的程朱理学，倪钜更注重学问的实用价值。中年时期，倪钜在江南地区广泛游学，与各地学者交流切磋，逐渐形成了独特的实学教育思想。晚年他致力于教育事业，在绍兴等地创办书院，亲自授课讲学，培养了一批具有经世致用思想的弟子。倪钜去世后，其学术思想通过弟子们得以传承和发展。
历史上对倪钜的评价主要肯定他在教育领域的开创性贡献。明代学者称其“开实学先声”，清代学者认为他是“明季实学之祖”。黄宗羲在《明儒学案》中虽未专列倪钜传记，但在讨论明末实学思潮时多次提及他的影响。近代教育史研究者认为倪钜是明代教育改革的重要先驱，他的实学思想比颜元等人的实学主张早出现近百年。由于史料记载有限，倪钜的具体事迹多通过弟子传承和后人记述得以了解，但这并不影响他在明代教育史上的重要地位。
倪钜的教育思想以“实学”为核心，包含三个主要方面：一是学问目的论，主张求学不是为了科举功名，而是为了经世济民；二是教学内容论，强调除了经典之外，还要学习农政、水利、军事、算学等实用知识；三是教学方法论，提倡知行合一，注重实践教学。倪钜特别批判当时教育脱离实际的弊端，指出“今之学者，但知诵读数行文字，不知世间实事”。他主张教育改革应该从实际出发，培养学生解决实际问题的能力。这些思想在当时具有重要的革新意义，对后世产生了深远影响。
倪钜的代表作《实学录》是研究其思想的主要文献，该书系统阐述了他的实学教育理念，包括《实学论》《教学法》《经世要务》等篇章。此外，他还著有《书院规约》《教学笔记》等教育实践著作。这些著作大多散佚，部分内容通过弟子们的记述和引用得以保存。《绍兴府志》《浙江通志》等地方志中有关于倪钜办学经历的简要记载。明末清初一些学者的文集和笔记中也有对倪钜教育思想的讨论和评价，这些成为研究其思想的重要辅助材料。
王阳明：心学创始人，其知行合一思想对倪钜有重要启发
陈实功：明代著名医学家，受倪钜实学思想影响
张务实：倪钜主要传人，继承和发展实学教育理念
李贽：明代思想家，与倪钜同样批判传统教育弊端