主要影响
谢徽的学术思想和教育理念对明代初期文化发展产生了深远影响。他倡导的实学思想为后来明代经世致用学派的形成奠定了基础。作为国子监博士，他培养的学生中多人成为明代重要官员和学者，传播了他的学术主张。在史学方面，他参与编纂的《元史》成为研究元代历史的重要文献。谢徽强调实证和实用的治学方法，对改变元末明初空疏的学术风气起到了积极作用。
明代学者教育家 • 实学倡导者
谢徽是明代初期著名学者和教育家，以博学多才、治学严谨著称。他主张'学以致用，经世济民'，强调学问应当服务于社会实际。作为国子监博士，谢徽培养了大批人才，参与编修《元史》，为明代初期的文化建设和史学发展做出了重要贡献。其治学理念强调实证与实用，对明代实学思想的形成产生了积极影响。
谢徽，生卒年不详，浙江绍兴人，明代初期著名学者、教育家。明太祖洪武年间，谢徽以博学多才被征召入朝，担任国子监博士，参与国家教育事务。他治学严谨，精通经史，尤重实学，主张学问应当经世致用，反对空谈性理。洪武二年（1369年），谢徽与宋濂、王祎等人共同受命编修《元史》，负责其中部分志表的编纂工作，为保存元代历史文献做出了重要贡献。作为教育家，谢徽在国子监执教期间，培养了大量人才，其教学注重实践与应用，影响了明代初期的学术风气。他的学术思想强调实证与实用，对后来明代实学的发展起到了先导作用。虽然谢徽的著作多已散佚，但其学术思想和教育理念通过弟子传承，在明代学术界具有一定影响。
谢徽的学术思想和教育理念对明代初期文化发展产生了深远影响。他倡导的实学思想为后来明代经世致用学派的形成奠定了基础。作为国子监博士，他培养的学生中多人成为明代重要官员和学者，传播了他的学术主张。在史学方面，他参与编纂的《元史》成为研究元代历史的重要文献。谢徽强调实证和实用的治学方法，对改变元末明初空疏的学术风气起到了积极作用。
谢徽的主要成就体现在学术教育和史学编纂两个方面。在教育领域，他作为国子监博士，革新教学方法，强调学以致用，培养了大批实用人才。在史学方面，他参与编修《元史》，负责志表部分的编纂工作，为保存元代历史文献做出了重要贡献。谢徽还致力于实学思想的推广，反对空疏的理学讨论，主张学问应当服务于社会实际需要，这一思想对明代实学思潮的形成具有先导意义。
谢徽的生平记载相对简略，主要活动于明太祖洪武年间。他是浙江绍兴人，早年以学识渊博闻名乡里。明朝建立后，因才学被征召至南京，出任国子监博士，负责教授监生，培养国家人才。洪武二年，明太祖下令编修《元史》，谢徽与宋濂、王祎等著名文臣共同参与这一重大文化工程，在史馆中承担重要编纂工作。作为学者型官员，谢徽在朝中以正直敢言著称，其教育理念和学术主张对明代初期的文教政策产生了一定影响。
历史上对谢徽的评价主要肯定其学术贡献和教育成就。《明史》虽未为其单独立传，但在相关记载中称其'博学笃行'。同时代的宋濂等人对其学识也十分推崇。后世学者认为，谢徽作为明代实学思想的早期倡导者，其强调经世致用的主张对明代学术发展具有启蒙意义。他在国子监的教育实践，为明代官学教育制度的完善提供了重要经验。
谢徽的教育理念具有鲜明的实学特色。他主张'学贵实用'，反对脱离实际的空谈。在教学方法上，强调因材施教，注重培养学生的实践能力。他认为教育的根本目的是培养经世致用的人才，因此教学内容应当与社会实际需要相结合。谢徽还重视师德建设，要求教师既要学识渊博，又要品行端正，以身作则。这些教育思想对明代官学教育产生了积极影响，在一定程度上扭转了元末教育空疏的弊端。
宋濂：明代文学家、史学家，《元史》总裁官
王祎：明代学者，《元史》编纂官之一
元代实学学者：受到元代后期经世致用思想的影响
国子监监生：培养了大量学生，其中多人成为明代官员学者