主要影响
郑同玄的实学思想对明末福建学术产生了深远影响。他培养的弟子中多人成为地方名儒，如弟子林鸿渐后来成为福州著名教育家。他的'经世致用'思想为后来黄道周、李光地等福建籍学者的出现奠定了思想基础。在教学方法上，他提倡的'循序渐进、注重实践'的教育理念，对福建地区的书院教育产生了长期影响。清代编纂的《福建通志》将其列为'闽中理学名家'之一。
明代福建理学家 • 实学思想家
郑同玄是明代中后期福建地区重要的理学家，以'躬行实践，经世致用'为学术宗旨。他出生于福建福州，曾任地方官职，为政清廉勤勉，深得民心。在学术上继承和发展了朱熹理学思想，强调知行合一，反对空谈性理，主张学问要服务于社会实际。其思想对明末清初福建地区的实学发展产生了重要影响，培养了一批注重实践的地方学者。
郑同玄（生卒年不详），明代中后期理学家、教育家，福建福州人。他活跃于嘉靖至万历年间，是福建地区重要的儒学代表人物。郑同玄曾任地方官职，为政期间以清廉正直、勤政爱民著称，深受当地百姓爱戴。在学术方面，他深研程朱理学，但反对空谈性理，强调学问要'躬行实践，经世致用'，体现了明显的实学倾向。他的教育思想注重培养学生的实践能力，主张'读书明理，践行实事'，在福建地区培养了大量人才。郑同玄的著作多已散佚，但从地方志和弟子记述中可见其思想影响。他的实学思想对明末清初福建学术风气产生了深远影响，为后来经世致用学派的兴起奠定了基础。
郑同玄的实学思想对明末福建学术产生了深远影响。他培养的弟子中多人成为地方名儒，如弟子林鸿渐后来成为福州著名教育家。他的'经世致用'思想为后来黄道周、李光地等福建籍学者的出现奠定了思想基础。在教学方法上，他提倡的'循序渐进、注重实践'的教育理念，对福建地区的书院教育产生了长期影响。清代编纂的《福建通志》将其列为'闽中理学名家'之一。
郑同玄的主要成就在于理学思想的创新发展和教育实践。他在继承朱熹理学的基础上，提出'理在事中，道在器中'的观点，强调通过具体事物来体认天理。反对当时流行的空谈心性之风，主张'实理实学，实用实功'。在教育方面，他创办书院，推行'分年读书法'，根据不同年龄段学生的特点因材施教。他还编写了多部理学启蒙读物，如《理学入门》《实践录》等，这些著作虽然大多散佚，但在当时影响颇大。
郑同玄具体生卒年已不可考，据《福州府志》记载，他主要活跃于明代嘉靖至万历年间。出生于福建福州一个书香门第，自幼聪慧好学，博览群书。中年时通过科举入仕，曾任地方知县等职。为官期间，他体恤民情，兴修水利，发展教育，政绩显著。晚年辞官归乡，专心著述和讲学，在福州地区设立书院，培养了大量学子。他的生平体现了明代士人'学而优则仕，仕而优则教'的典型轨迹。
后世对郑同玄的评价主要肯定其在实学发展中的贡献。《明儒学案》虽未单独列传，但地方志书对其多有褒扬。清代学者称其'开闽中实学先声'，'扭转空疏之学，导实政之先'。近代研究明代思想的学者认为，郑同玄代表了明代中后期理学向实学转型的一个重要方向，他的思想体现了理学内部自我革新的努力。虽然由于著作散佚，其具体思想内容难以详考，但通过弟子传承和地方记载，可见其在区域文化发展中的重要地位。
郑同玄的教育思想具有鲜明的实践导向。他主张'读书明理，理在行中'，强调学习要与实践相结合。在教学内容上，他既重视经典研读，也注重实用知识的传授，包括水利、农桑、算术等实用技能。教学方法上提倡'循序渐进'，根据学生年龄和资质分阶段教学：幼童重蒙学，青年重经义，成人重实践。他还特别重视师德，要求教师'以身作则，言行合一'。这些教育理念在当时颇具创新性，对福建地区的教育发展产生了积极影响。
陈真晟：明代福建理学家，对其早期思想形成有重要影响
林鸿渐：主要传人，福州著名教育家
王世懋：地方学者，传承其学术思想
罗钦顺：明代著名理学家，思想上有交流影响