主要影响
桂华作为明代中期理学家，其影响主要体现在三个方面：一是学术影响，他的实学思想纠正了当时理学的空疏倾向，为明清实学思潮的兴起奠定了基础；二是教育影响，他推行的教育改革培养了大量实用人才，许多学生后来成为地方教育的骨干；三是地域影响，作为江西学界的领袖人物，他促进了理学在江南地区的传播，影响了包括罗洪先、邹守益在内的众多学者。其家学传统也通过子孙得以延续，形成了以上饶桂氏为代表的学术世家。
明代理学学者 • 地方良吏 • 桂氏家学传承人
“学问之道，贵在实践。”桂华，字子朴，明代中期著名理学家、教育家。作为桂萼之兄，他虽未如弟显赫，却以学问品行著称于世。弘治年间举人，官至温州府学训导，毕生致力于理学研究和教育实践。其学宗程朱，强调躬行实践，反对空谈性理，在江西学界享有崇高声誉。教授生徒循循善诱，培养了大批人才，为明代中期理学在江南地区的传播与发展作出了重要贡献。
桂华（1476-1527），字子朴，江西上饶人，明代中期著名理学家、教育家。出身书香门第，其弟桂萼官至礼部尚书兼武英殿大学士。桂华于弘治十四年（1501年）中举人，后授温州府学训导。虽仕途不显，但学术成就卓著，与弟桂萼并称“二桂”。他潜心研究程朱理学，主张知行合一，反对空疏学风，强调学问必须经世致用。在温州任上，大力整顿学政，改革教学方法，培养了大量人才。其学术思想深刻影响了江西学界，罗洪先、邹守益等江右王门学者都曾受其影响。著有《四书管见》、《桂氏家训》等著作，晚年归乡讲学，门生遍及江南，为明代理学的发展和教育事业的推进作出了重要贡献。
桂华作为明代中期理学家，其影响主要体现在三个方面：一是学术影响，他的实学思想纠正了当时理学的空疏倾向，为明清实学思潮的兴起奠定了基础；二是教育影响，他推行的教育改革培养了大量实用人才，许多学生后来成为地方教育的骨干；三是地域影响，作为江西学界的领袖人物，他促进了理学在江南地区的传播，影响了包括罗洪先、邹守益在内的众多学者。其家学传统也通过子孙得以延续，形成了以上饶桂氏为代表的学术世家。
桂华的主要成就在于理学研究和教育实践两个方面。在学术上，他深研程朱理学，特别强调“知行合一”的实践精神，反对当时空谈性理的学风。提出“学贵实用”的教育理念，主张学问必须服务于社会民生。在教育实践方面，任温州府学训导期间，制定新的学规，改革教学方法，注重培养学生的实践能力。归乡后创办私塾，推行平民教育，使许多寒门子弟得以就学。其教育思想和方法对明代中后期的教育改革产生了深远影响，培养出大批实学人才。
桂华生于明成化十二年（1476年），出身江西上饶书香世家。少年时与弟桂萼同窗共读，聪颖好学，深得家学真传。弘治十四年（1501年）中举人，后因照顾家庭未能继续应试进士。正德年间授温州府学训导，在任期间大力整顿学风，改革教育制度，深受士子爱戴。嘉靖初年辞官归里，专心著述讲学，创办私塾，教授家乡子弟。嘉靖六年（1527年）病逝，享年五十二岁。其一生虽未跻身高位，但以学问道德影响一方，成为明代中期江西理学的重要代表人物。
明清学者对桂华评价甚高。《明儒学案》称其“学宗程朱而重实践，教人以躬行为先”。同时代学者罗钦顺赞誉：“桂子朴之学，实而不虚，正而不偏，真儒者之风。”清代《江西通志》评价：“华虽不显于仕途，而学行足为世范，教泽遍及东南。”现代学者认为，桂华代表了明代理学从空谈心性向经世致用转变的重要过渡人物，他的教育实践为后来东林书院的教育改革提供了先声。
桂华一生勤于著述，主要著作有《四书管见》六卷，系统阐述了对《四书》的独到见解；《桂氏家训》二卷，总结家族教育经验；《学政疏议》一卷，记录其在温州任上的教育改革的建议；还有《躬行录》、《教学笔记》等日常读书札记。这些著作大多散佚，现存仅有《四书管见》部分内容收录于《江西文献汇编》中。其教育思想和理学观点也散见于弟子们的笔记和文集中。
桂华有许多体现其品格学问的轶事流传。据传他在温州任训导时，曾自掏腰包为贫困学生购买书籍，人称“桂公书赈”。一次有富商欲以重金请其为其子辅导科举，桂华婉拒曰：“教人以德为先，非为利也。”归乡讲学时，常与农夫樵夫交谈，了解民生疾苦，并将这些实际问题融入教学。最著名的是他与弟桂萼的“兄弟争谦”故事：每次朝廷封赏，兄弟二人总是互相推让，成为当时士林佳话。
桂氏：姓名失传，地方儒士
桂萼：1478-1531，明嘉靖朝首辅，礼部尚书兼武英殿大学士
汪俊：1469-1533，明代学者，礼部尚书
罗钦顺：1465-1547，明代著名理学家，吏部尚书
邹守益：1491-1562，江右王门代表人物，著名理学家