主要影响
胡俨作为明代早期重要的教育家和学者，其影响主要体现在三个方面：一是教育实践方面，他执掌国子监期间的教育改革和实践，为明代官学教育树立了典范，培养了大批治国人才；二是学术传承方面，他参与编修《永乐大典》等文化工程，促进了明代学术文化的繁荣发展；三是教育思想方面，他提出的因材施教、注重自得的教育理念，对后世教育思想发展产生了深远影响。胡俨的教育实践和学术贡献，为明代文化教育事业的发展奠定了重要基础。
明代著名学者教育家 • 国子监祭酒
“教人必使其自得，然后可以成德。”胡俨是明初著名学者、教育家，字若思，江西南昌人。他博通经史，尤精天文、地理、律历、医卜之学，历任翰林院检讨、国子监祭酒等职。作为明代最高学府的掌舵人，胡俨致力于教育改革，主张因材施教，培养了大批人才。他为人正直清廉，治学严谨，在永乐朝参与编修《太祖实录》《永乐大典》等大型文化工程，为明代文化教育事业做出了重要贡献。
胡俨（1361-1443），字若思，江西南昌人，明初著名学者、教育家。洪武年间以举人身份入仕，建文年间授河北桐城知县。永乐初年，因解缙推荐，授翰林院检讨，与解缙等人同值文渊阁，参与机务。后升任国子监祭酒，执掌明代最高学府长达二十年之久。胡俨博学多才，精通经史，涉猎天文、地理、律历、医卜等诸多领域。他在国子监任内大力整顿学风，改革教育制度，主张因材施教，强调‘教人必使其自得’，培养了大批优秀人才。永乐朝期间，他参与编修《太祖实录》《永乐大典》等重大文化工程，为明代文化传承和发展做出了卓越贡献。胡俨为人正直清廉，治学严谨，晚年致仕后仍致力于教育和著述，其教育思想和学术成就对后世影响深远。
胡俨作为明代早期重要的教育家和学者，其影响主要体现在三个方面：一是教育实践方面，他执掌国子监期间的教育改革和实践，为明代官学教育树立了典范，培养了大批治国人才；二是学术传承方面，他参与编修《永乐大典》等文化工程，促进了明代学术文化的繁荣发展；三是教育思想方面，他提出的因材施教、注重自得的教育理念，对后世教育思想发展产生了深远影响。胡俨的教育实践和学术贡献，为明代文化教育事业的发展奠定了重要基础。
胡俨的主要成就体现在教育和学术两个方面。在教育方面，他执掌国子监二十年，大力改革教育制度，整顿学风，推行因材施教的教育理念，培养了大批优秀人才，为明代官学教育的发展奠定了坚实基础。在学术方面，他博通经史，精通天文、地理、律历、医卜等多学科知识，参与编修《太祖实录》《永乐大典》等大型文化工程，为明代学术文化的繁荣做出了重要贡献。其教育思想强调‘教人必使其自得’，注重培养学生的自主学习能力，这一理念对后世教育产生了深远影响。
胡俨生于元至正二十一年（1361），江西南昌人。洪武年间中举人，授华亭教谕。建文年间任河北桐城知县，以善治闻名。永乐初年，经解缙推荐，授翰林院检讨，入值文渊阁，参与机要事务。永乐二年（1404）升国子监祭酒，执掌最高学府长达二十年。期间致力于教育改革，整顿学风，培养人才。永乐朝参与编修《太祖实录》《永乐大典》等重大文化工程。永乐二十二年（1424）致仕归乡，仍关心教育事务。正统八年（1443）逝世，享年八十三岁。
明代史料对胡俨给予高度评价。《明史》称其‘博览洽闻，至老不倦’，称赞其学识渊博和治学严谨。同时代学者杨士奇评价他‘为人重厚，学问该博’，肯定其人格和学术成就。后世史家认为胡俨是明初重要的教育改革家，他在国子监的治理成效显著，为明代培养了大量人才。现代学者认为，胡俨的教育理念和实践体现了明代早期儒者经世致用的思想特点，他在永乐朝文化建设工程中的贡献值得肯定。总体而言，胡俨作为学者型官员，其教育贡献和学术成就得到了历代的高度认可。
胡俨著述丰富，但多已散佚。现存《颐庵文选》二卷，收录其诗文作品，反映其文学成就和思想主张。此外在《明实录》《明史》等官方史书中保存有其传记和事迹记载。《永乐大典》编纂过程中，胡俨参与审订工作，但具体贡献难以详考。其教育思想和学术观点散见于各种笔记、文集之中，需要进一步整理研究。胡俨的书信、奏疏等第一手资料大多失传，给后世研究带来一定困难，但通过现存文献仍可窥见其学术风貌和教育理念。
解缙：明代著名学者，翰林学士，推荐胡俨入翰林院
杨士奇：明代名臣，内阁首辅，与胡俨同朝为官
黄淮：明代大臣，与胡俨同值文渊阁