主要影响
卢宽对明代儒学教育产生了深远影响。他主持国子监期间确立的教学体系和考核标准成为明代官学的范本。其理学思想强调实践性和实用性，影响了明代中期的理学发展方向。培养的学生中多人成为后来的朝廷重臣和著名学者，如杨士奇、解缙等。在文化建设方面，他在《永乐大典》编纂中的贡献为后世留下了宝贵的文化遗产。
明代初期官员 • 理学学者 • 教育家
“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”卢宽是明初著名理学家、教育家，官至礼部侍郎。他出身江西吉安，自幼聪颖好学，深谙程朱理学精髓。在朝为官期间，以清廉正直著称，重视教育文化事业，曾参与编修《永乐大典》，为明代初期的文化建设和理学传承做出了重要贡献。其学术思想承袭朱熹，强调格物致知，注重实践躬行，培养了大批理学人才。
卢宽（约1360-1425），字伯厚，江西吉安人，明初著名理学家、教育家。洪武年间进士，历任国子监祭酒、礼部侍郎等职。卢宽深谙程朱理学，学术造诣深厚，为明初理学重要传承者之一。在朝为官期间，以清廉正直、勤政爱民著称，深受明成祖朱棣信任。永乐年间参与《永乐大典》的编纂工作，为这一旷世文化工程做出了重要贡献。作为教育家，卢宽长期主持国子监，培养了大批人才，其教育思想强调‘知行合一’，注重道德修养与经世致用的结合。在理学发展史上，卢宽承前启后，既继承了朱熹的学术传统，又结合明代实际有所发展，对明代中后期的理学演变产生了深远影响。晚年致仕归乡，继续从事讲学著述，有《四书集注辨疑》、《理学纲要》等著作传世。
卢宽对明代儒学教育产生了深远影响。他主持国子监期间确立的教学体系和考核标准成为明代官学的范本。其理学思想强调实践性和实用性，影响了明代中期的理学发展方向。培养的学生中多人成为后来的朝廷重臣和著名学者，如杨士奇、解缙等。在文化建设方面，他在《永乐大典》编纂中的贡献为后世留下了宝贵的文化遗产。
卢宽的主要成就体现在三个方面：一是教育领域，长期主持国子监，改革教学制度，培养了大量人才；二是学术贡献，深入研究程朱理学，著有《四书集注辨疑》等著作，对理学理论有重要发展；三是文化建设，参与《永乐大典》编纂，为保存和整理传统文化做出贡献。他还完善了明代的科举制度和礼仪规范，推动了明代文教事业的发展。
卢宽生于元末明初的江西吉安，自幼聪慧好学。洪武年间考中进士，初授翰林院编修。建文年间任国子监司业，致力于儒学教育。永乐即位后，因学识渊博被提拔为国子监祭酒，后升任礼部侍郎。在朝期间参与重大礼仪制度的制定和《永乐大典》的编纂工作。为官清廉，多次上书建言重视教育、选拔人才。晚年辞官归乡，专心讲学著述，于宣德初年逝世。
明代史料对卢宽评价甚高，《明史》称其‘学行纯笃，为世儒宗’。同时代学者杨士奇评价他‘深于理学，达于政事’。清初黄宗羲在《明儒学案》中将卢宽列为明初理学重要代表人物，认为他‘承朱子之绪，开明代理学之先’。现代学者认为卢宽是明初理学从元代过渡到明代的关键人物，在理学本土化和实践化方面做出了重要探索。
卢宽的教育思想具有鲜明的实践特色。他主张‘学以致用’，反对空谈性理。在国子监改革中，强调经史并重，增设实务课程。提出‘三教法’：教以德行为先，教以经义为本，教以实务为用。重视因材施教，将学生分为经义、治事两科分类培养。其教育理念对明代官学教育产生了深远影响，许多措施被后续国子监祭酒沿用和发展。
卢宽著有《四书集注辨疑》二卷，对朱熹的《四书集注》进行了深入辨析和补充；《理学纲要》系统阐述其理学思想；《国子监规》规范了明代官学教育制度。此外还有奏疏文集《卢侍郎奏议》和诗集《归田稿》。这些著作大多收录于《四库全书》，部分散佚。现存最完整的是《四书集注辨疑》，被收入《四库全书》子部儒家类。
刘崧：明代大儒，江西理学代表人物
解缙：《永乐大典》总纂官，明代著名学者
杨士奇：明代内阁首辅，著名政治家
陈循：明代状元，官至首辅