主要影响
苏葵的教育改革和理学传播对明代文化产生了深远影响。他重振的白鹿洞书院成为明代重要学术阵地，培养出众多学者官员。其强调实践的教育理念影响了明代教育发展方向。在岭南地区，他开创的教育传统为后来湛若水、霍韬等大家的出现奠定了基础。他的刚直清廉的官德也成为后世官员的楷模，其抵制宦官的事迹被广为传颂。
明代岭南理学名臣 • 教育家
“立朝以正，教士以诚”，苏葵是明代中期著名的理学家、教育家。字伯诚，号虚斋，广东顺德人。成化二十三年进士，历任江西提学佥事、福建提学副使等职。他为官清正，不畏权贵，曾因抵制宦官索贿而遭诬陷。在教育领域贡献卓著，大力兴办书院，培养了大量人才，被誉为岭南理学的重要传承者。其学术思想承继程朱理学，强调躬行实践，对明代岭南文化教育发展产生了深远影响。
苏葵（约1450-1510），字伯诚，号虚斋，广东顺德人，明代中期著名理学家、教育家。成化二十三年（1487年）进士，初授翰林院编修。弘治年间出任江西提学佥事，后升福建提学副使。苏葵为官清正廉明，刚直不阿，曾因拒绝宦官索贿而遭诬陷罢官，后得平反。他在教育方面成就尤为突出，大力振兴地方教育，重修白鹿洞书院，创办多所社学，培养了大批人才。学术上继承程朱理学，主张知行合一，强调道德实践。著有《虚斋集》等著作，其教育思想和实践对明代岭南地区的文化教育事业产生了深远影响，被誉为岭南理学的重要代表人物之一。
苏葵的教育改革和理学传播对明代文化产生了深远影响。他重振的白鹿洞书院成为明代重要学术阵地，培养出众多学者官员。其强调实践的教育理念影响了明代教育发展方向。在岭南地区，他开创的教育传统为后来湛若水、霍韬等大家的出现奠定了基础。他的刚直清廉的官德也成为后世官员的楷模，其抵制宦官的事迹被广为传颂。
苏葵的主要成就在教育和理学领域。作为提学官，他在江西、福建大力兴办教育，重修和创办多所书院，其中对白鹿洞书院的重建尤为突出，使其成为明代重要学术中心。他制定学规，聘请名师，培养了大量人才。在理学方面，他继承和发展了程朱理学，强调躬行实践，反对空谈性理。其教育实践和理学思想对明代中后期岭南学术发展产生了重要影响，为岭南文化的繁荣奠定了基础。
苏葵生于明景泰年间，自幼聪颖好学。成化二十三年中进士，入选翰林院为庶吉士，后授编修。弘治初年出任江西提学佥事，期间大力整顿教育，重修白鹿洞书院，聘请名师讲学，使江西文风大振。后升任福建提学副使，继续推行教育改革。曾因抵制宦官刘瑾党羽的索贿要求而遭诬陷罢官，后经查明真相得以平反。晚年归乡讲学，致力于培养后进，1510年左右逝世。
明代学者对其评价甚高，《明史》称其“立朝以正，教士以诚”。同时代的大臣丘濬赞其“学行纯笃”。清初屈大均在《广东新语》中将其列为岭南理学重要人物。后世认为他是明代中期理学复兴的重要推动者，其教育实践开创了岭南书院教育的黄金时代。现代学者评价他为“岭南理学的承先启后者”，其教育思想具有重要的历史价值。
苏葵的文化遗产主要体现在教育领域，他重修的江西白鹿洞书院至今保存完好，被列为世界文化遗产。在广东顺德有其故居和祠堂遗址。后世为纪念其教育贡献，在多所书院设其牌位祭祀。其教育思想和学规被后代教育家继承和发展，影响直至清代。现代学者对其研究日益深入，有多篇学术论文探讨其教育理念。
苏葵著有《虚斋集》，收录其诗文、奏疏和理学著作，现存明刻本。其中《教规》系统阐述其教育理念，《理学述要》总结其理学思想。另有《白鹿洞书院志》记录书院重建历程。其奏疏多涉及教育革新内容。这些著作是研究明代教育和理学发展的重要文献，现存于多家图书馆。
苏葵最著名的轶事是抵制宦官事件。在任提学官时，有宦官向其索贿，苏葵严词拒绝：“吾掌学校，知有礼义，不知有权阉。”因此遭诬陷罢官。后经调查真相大白，得以平反。另一则轶事记载他视察学校时，见学生衣着破旧但仍刻苦读书，当即解囊相助，并感叹：“寒士如此，吾辈安得不尽力培养？”体现其爱才之心。
陈白沙：明代著名理学家，心学先驱
邱濬：明代大臣、学者，官至礼部尚书
李东阳：明代文学家，内阁首辅
方献夫：明代大臣，官至吏部尚书