主要影响
虞荐发对元代江南地区的文化教育产生了深远影响。他培养的大批学子后来成为当地文化教育的中坚力量，延续了儒学传承。他的教育理念和实践为后世教育家提供了宝贵经验，特别是注重师德建设、强调教学相长等思想对后世影响很大。通过他的努力，丹阳及周边地区的教育水平得到显著提高，文化氛围更加浓厚。他还促进了江南士人之间的学术交流，推动了当地学术发展。作为儒家学者，他在理学传播和儒学地方化方面发挥了重要作用，为元代江南文化特色的形成做出了贡献。
元代儒家学者 • 丹阳教育家 • 地方良吏
“教化之本，在于学校；风俗之原，系于师儒。”虞荐发是元代著名学者和教育家，江苏丹阳人。他博通经史，以儒学教化乡里，曾任地方学官，致力于教育事业。在任期间重视学校建设，培养了大量人才，为当地文化教育发展做出重要贡献。其学识渊博，品行端正，深受士人敬重，是元代江南地区重要的文化传承者。
虞荐发，生卒年不详，江苏丹阳人，元代著名学者、教育家。他生活在元朝中后期，以博通经史、精通儒学而闻名于世。虞荐发长期从事教育工作，曾任地方学官，致力于推广儒学和振兴教育。在任期间，他高度重视学校建设和师资培养，认为“教化之本，在于学校；风俗之原，系于师儒”，大力兴办学校，整顿学规，为当地培养了大量人才。作为儒家学者，他治学严谨，注重经世致用，将儒家思想贯彻于教育实践之中。其教育理念强调德才兼备，既重视学生的品德修养，也注重学识的培养。虞荐发在江南士林中享有很高声望，许多学子慕名而来求教。他对元代江南地区文化教育的传承和发展做出了重要贡献，是当时著名的教育家和儒学传承者。虽然其具体著作多已散佚，但其教育思想和实践对后世产生了深远影响。
虞荐发对元代江南地区的文化教育产生了深远影响。他培养的大批学子后来成为当地文化教育的中坚力量，延续了儒学传承。他的教育理念和实践为后世教育家提供了宝贵经验，特别是注重师德建设、强调教学相长等思想对后世影响很大。通过他的努力，丹阳及周边地区的教育水平得到显著提高，文化氛围更加浓厚。他还促进了江南士人之间的学术交流，推动了当地学术发展。作为儒家学者，他在理学传播和儒学地方化方面发挥了重要作用，为元代江南文化特色的形成做出了贡献。
虞荐发的主要成就在于教育领域。他作为元代著名教育家，在江南地区大力兴办学校，推动地方教育发展。他完善了地方教育体系，建立了系统的教学管理制度，为当地培养了大量人才。在教学方法上，他创新教学方式，注重因材施教，强调理论与实践相结合。他还致力于教材编纂和教学内容的规范化，提高了教学质量。作为儒学学者，他深入研究和传播儒家经典，撰写了多部教育著作和经学注解，可惜大多已散佚。他的教育实践为元代江南地区文化教育的繁荣做出了重要贡献，影响深远。
虞荐发生平事迹记载相对简略，主要活动于元代中后期。他出身江南士族家庭，自幼受到良好的儒家教育，博览群书，精通经史。成年后致力于教育事业，曾任地方学官，具体官职已不可考。在任期间，他以兴学育才为己任，大力整顿地方教育，修建学舍，完善教育制度。他亲自授课讲学，培养了大量学子，其中不少人后来成为当地知名士人。虞荐发重视师资队伍建设，严格选拔教师，提高教育质量。他还经常与学者交流研讨，推动当地学术发展。晚年继续从事教育和著述工作，为传承儒学文化贡献了毕生精力。
后世对虞荐发的评价主要集中在教育贡献方面。方志称其“学行纯笃，教人有方”，称赞他学识渊博、品德高尚、教学得法。士林尊他为“乡邦儒宗”，认可他在地方儒学传承中的重要地位。弟子们评价他“诲人不倦，待士以诚”，赞扬他教学认真、待人真诚。虽然史料记载有限，但从零星的记载中可以看出，他在当时享有很高的声望。近代教育史研究者认为他是元代地方教育的重要推动者，其教育实践体现了儒家“建国君民，教学为先”的思想。
虞荐发的教育思想具有鲜明的儒家特色。他强调教育的根本目的在于培养德才兼备的人才，主张“德行为本，文艺为末”。在教学方面，他提倡因材施教，注重启发式教学，反对死记硬背。他认为教师应该以身作则，“师严然后道尊”，强调教师的榜样作用。在教学内容上，他主张以儒家经典为主，兼顾实用知识，注重培养学生的实践能力。他还重视教育环境的营造，认为良好的学风校风对学生的成长至关重要。这些教育思想不仅在当时具有先进性，对后世也有借鉴意义。
当地名儒：具体姓名失传，教授程朱理学
江南地区学者：进行学术交流，推动儒学发展
众多门生：培养了大量地方人才，延续儒学传承