主要影响
徐明善对元代文化教育产生了深远影响。他主持江西教育期间，培养了大批儒学人才，为元代官僚体系输送了许多优秀官员。在理学传播方面，他承继南宋理学传统，并通过教育实践使其在元代得以延续和发展。徐明善的教育理念和方法对后世教育家产生了启发，他强调的'明理'与'化人'相结合的教育思想具有重要价值。其学术成就和教育实践为元代江南文化复兴做出了贡献，在理学史上占有重要地位。
元代著名理学家 • 教育家 • 芳谷先生
“学以明理，教以化人”——徐明善是元代著名学者和教育家。字志友，号芳谷，江西鄱阳人。他博通经史，精研理学，曾任江西儒学提举，致力于地方教育事业发展。徐明善治学严谨，教学有方，培养了大批人才，为元代江南地区文化教育的传承与发展做出了重要贡献。其学术思想承继程朱理学，注重实践与教化，在元代学术界享有很高声誉。
徐明善（约1250-1320），字志友，号芳谷，江西鄱阳人，元代著名理学家、教育家。他生于宋末元初，历经朝代更迭，但仍致力于学术研究和教育事业。徐明善博通经史，深研理学，尤其精通程朱之学，在元代学术界享有盛誉。曾任江西儒学提举，主管地方教育事务，大力推动江西地区的儒学教育和书院建设。他治学严谨，注重经世致用，强调理学思想的实践价值。在教学方面，徐明善因材施教，培养了许多优秀人才，为元代江南文化教育的延续和发展做出了重要贡献。其学术思想承继南宋理学传统，同时又具有元代特色，在理学传播和教育实践方面发挥了承前启后的作用。徐明善的教育理念和学术成就对后世产生了深远影响，是元代重要的文化传承者。
徐明善对元代文化教育产生了深远影响。他主持江西教育期间，培养了大批儒学人才，为元代官僚体系输送了许多优秀官员。在理学传播方面，他承继南宋理学传统，并通过教育实践使其在元代得以延续和发展。徐明善的教育理念和方法对后世教育家产生了启发，他强调的'明理'与'化人'相结合的教育思想具有重要价值。其学术成就和教育实践为元代江南文化复兴做出了贡献，在理学史上占有重要地位。
徐明善的主要成就在于教育工作和理学传播。作为江西儒学提举，他成功推动了当地教育体系的重建和发展，恢复和新建了许多书院和官学。在学术方面，他深入研究和传播程朱理学，使其在元代得以延续和发展。徐明善的教学方法独具特色，注重因材施教和知行合一，培养了许多优秀人才。他还致力于整理和注释儒家经典，为理学思想的传承做出了贡献。其教育实践和学术研究为元代江南文化教育的繁荣奠定了基础。
徐明善生于南宋末年，具体生卒年不详，据考证约活动于1250年至1320年间。他出身书香门第，自幼聪慧好学，博览群书，深受理学思想熏陶。元朝建立后，徐明善出仕新朝，曾任江西儒学提举，主管地方教育事务。在任期间，他大力兴办学校，整顿教育，推广儒学，为元代江西地区的文化教育事业做出了重要贡献。晚年致力于讲学和著述，培养了大批学子，在江南学术界享有很高声望。
历史上对徐明善的评价普遍积极。元代学者称赞他'学行纯正，教人有方'，明代学者认为他在元代理学传承中发挥了关键作用。《元史》虽未为其立传，但地方志和学术著作中多有记载。清代学者评价他'承朱子之余绪，开元代之学风'，肯定了他在理学传承中的重要地位。现代学者认为徐明善是元代重要的教育家和理学家，他的教育实践和学术贡献值得深入研究。
徐明善的教育理念具有鲜明的时代特色和实践价值。他主张'学以明理，教以化人'，强调教育的根本目的在于明晓道理和教化人民。在教学方法上，他注重因材施教，根据学生的资质和特点采取不同的教学方式。徐明善特别重视知行合一，强调理论学习必须与实践相结合。他还提倡尊师重道，认为教师应当以身作则，为学生树立榜样。其教育思想融合了理学精髓和教育实践，对元代教育发展产生了积极影响。
承继程朱理学传统，受业于当地知名学者
培养大批江西学子，许多成为元代官员和学者
与元代其他理学家交流学术，共同推动理学发展