主要影响
张翔的影响主要体现在三个方面：一是通过教育实践培养了大量人才，促进了元代江西地区文化教育的发展；二是通过参与《宋史》编纂，为后世留下了重要的历史文献，对宋史研究产生了深远影响；三是作为理学家，传承和发展了程朱理学，在元代学术思想史上占有一定地位。他的教育理念和史学方法对后世学者产生了示范作用，其清正廉洁的官德也成为后世官员的楷模。虽然个人著作多已散佚，但通过《宋史》等传世著作，他的学术影响得以延续。
元代理学家与史学家 • 富州学者
张翔，字雄飞，江西富州人，元代著名学者与史官。他少负才名，精通经史，尤长于理学。延祐年间以文学荐授南丰州学正，后转任江西儒学提举，致力于地方教育。至正年间参与纂修《宋史》，为元代重要史学家。其人为官清正，治学严谨，在理学传承和史学编纂方面均有重要贡献，是元代江南士人的杰出代表。
张翔（生卒年不详），字雄飞，龙兴富州（今江西丰城）人，元代著名学者、史学家。少时聪颖好学，博览经史，深受理学思想影响。延祐年间（1314-1320）以文学才华被荐举，授南丰州学正，主管地方教育。后升任江西儒学提举，负责行省儒学事务，培养了大量人才。至正三年（1343）朝廷开史局纂修《宋史》，张翔以博学被征召入京，与危素、张起岩等共同参与编纂工作，为《宋史》的成书做出重要贡献。张翔为官清正廉明，关心民生；治学严谨务实，继承程朱理学传统，同时注重经世致用。他在元代学术史上占有重要地位，是江南理学传承的关键人物，其史学著作虽多散佚，但通过参与《宋史》编纂，对后世宋史研究产生了深远影响。
张翔的影响主要体现在三个方面：一是通过教育实践培养了大量人才，促进了元代江西地区文化教育的发展；二是通过参与《宋史》编纂，为后世留下了重要的历史文献，对宋史研究产生了深远影响；三是作为理学家，传承和发展了程朱理学，在元代学术思想史上占有一定地位。他的教育理念和史学方法对后世学者产生了示范作用，其清正廉洁的官德也成为后世官员的楷模。虽然个人著作多已散佚，但通过《宋史》等传世著作，他的学术影响得以延续。
张翔的主要成就体现在教育和史学两个领域。在教育方面，他长期担任地方学官，在南丰州学正和江西儒学提举任上，大力振兴儒学教育，整顿学风，培养人才，为元代江西文化教育事业的发展做出重要贡献。在史学方面，他参与纂修《宋史》，这是中国正史中篇幅最浩繁的一部，记载了北宋和南宋三百多年的历史。张翔作为编纂成员之一，负责部分志传的撰写和考证工作，其严谨的治史态度和深厚的史学修养保证了《宋史》的编纂质量。此外，他在理学研究方面也有建树，继承和发展了程朱理学思想，是元代南方理学的重要传承者。
张翔生平记载相对简略，主要活动于元代中后期。他出身江西书香门第，自幼接受良好教育，青年时便以才学闻名乡里。延祐年间，凭借文学造诣被地方官员荐举，出任南丰州学正，开始其仕宦生涯。在南丰期间，他整顿学规，振兴文教，培养了许多优秀学子。后升任江西儒学提举，主管一省教育事务，期间大力推广理学，修建学舍，聘请名师，使江西儒学教育得到显著发展。至正三年，元顺帝下诏纂修宋、辽、金三史，张翔因学识渊博被选入史馆，参与《宋史》编纂工作。他在史馆期间勤勉尽责，考证严谨，为《宋史》的成书作出了重要贡献。晚年情况史载不详，可能致仕归乡，继续从事讲学和著述。
元代以来，史家对张翔多给予正面评价。《元史》虽未为其立传，但地方志和文人笔记中多有记载。同时代学者危素称其“学行纯笃，史才优长”，肯定其学术水平和史学能力。明代学者在编纂《江西通志》时，将张翔列为地方名宦，赞扬其“振兴文教，培养人才”的功绩。清修《丰城县志》评价他“为官清正，治学严谨，有古君子之风”。现代史学研究者认为，张翔作为《宋史》编纂者之一，虽然具体贡献难以详细考证，但能够在元代多民族史学家团队中参与如此重大的文化工程，足见其学术地位和史学造诣。
张翔的个人著作多已散佚，目前可知的有《张雄飞文集》，但未见传世。他的主要学术贡献体现在参与编纂的《宋史》中。《宋史》共四百九十六卷，包括本纪四十七卷、志一百六十二卷、表三十二卷、列传二百五十五卷，记载了北宋和南宋三百多年的历史。张翔具体负责哪些部分的编纂已难考证，但作为编纂团队成员，他的学术思想和方法必然融入其中。此外，在地方志如《江西通志》、《丰城县志》中保存有他的生平事迹记载，《元史》纂修官员名单中也有其名。一些元代文人笔记中偶有提及他的学术活动，这些都是研究张翔的重要文献资料。
危素：元代著名文学家、史学家，共同参与《宋史》编纂
张起岩：元代状元，史学家，《宋史》总裁官之一
程颢程颐：北宋理学家，张翔继承其理学思想
朱熹：南宋理学家，张翔深受其学说影响