注释
念奴娇：词牌名，又名百字令、酹江月等
孤灯不独：雪夜独对孤灯但并不感到孤独
作业：指批改学生作业或自己的创作
儿时不学：回忆童年不爱读书的时光
青苗黄：喻指教育培养，如青苗变黄成熟的过程
交睫：闭眼睡觉，指不敢有丝毫懈怠
平明：天刚亮的时候
素怀：平素的胸怀志向
译文
雪夜独对孤灯却不感孤独，铺开一行行作业本。下笔批改如同对话，让我想起童年不爱读书的时光——在河边捞鱼，在园中爬树，在花丛里追逐蝴蝶。如今才知读书有用，到用时方知学识欠缺。
你们启发我无限遐想，如何让青苗成熟变黄，做好教育的衔接。应该让后来者居上，使国家在世界竞争中保持前列。仔细推敲教学方法，认真引导每个学生，眼睛都不敢闭合休息。直到天明搁笔，怀着喜悦的心情面对窗外冰雪。
赏析
这首词以雪夜批改作业为切入点，通过今昔对比，抒发了对教育事业的深厚情感。上阕回忆童年贪玩厌学，反衬今日深知读书重要的感悟；下阕转入对教育方法的思考，体现教书育人的责任担当。全词语言质朴自然，情感真挚深沉，将个人经历与教育使命巧妙结合，展现了教育工作者甘为人梯、培育新人的崇高境界。结尾'素怀喜对冰雪'更是以景结情，冰雪既指实景，又喻指高洁的志向，意境深远。
创作背景
这是一首现代人创作的具有古典词风的作品，作者可能是教育工作者。词中反映了当代教育现状和教师的思考，虽用古典词牌形式，但内容具有鲜明的时代特色，体现了传统文化与现代教育的融合。