注释
历落：形容古文字参差错落、古朴奇崛的形态
抱独：坚守独立品格，不随波逐流
栖栖：忙碌不安的样子，语出《论语》
弦诵：弦歌诵读，指儒家经典的学习传授
掉臂：甩开手臂行走，形容洒脱不拘
窘辙迹：困于车辙痕迹，比喻拘泥于常规
丘山积：堆积如山的学问修养
晶光：晶莹的光芒，形容诗文光彩夺目
静安：指王国维（字静安），近代著名学者
莲花峰：黄山著名峰峦，暗示何教授在安徽
霜飙：霜风，秋风
译文
参差错落的古文字啊，你怀抱独到见解却不被世人认识。忙碌奔波在吴楚大地，唯有弦歌诵读自得其乐。
大智慧者洒脱前行，小聪明者困于常规。举世追逐名利尘埃，谁能如你积累丘山般的学问？
认识您二十年来，您的著作一直立在我的墙头。巍然屹立始终在前，让我仰望而不敢逼近。
新诗忽然寄赠于我，晶莹光芒照射书案。遥想您这绝代才华，也懂得文字自有光彩。
华美辞章不忍舍弃，闭门觅句时时推敲。哲人志士多愁善感，静安先生曾经叹息。
邀我同游莲花峰顶，长啸声声激荡泉石。松树上霜风乍起，相会应当极目千里。
赏析
这首诗以深沉的学术情怀和精湛的艺术手法，塑造了一位当代国学大家的形象。全诗采用五言古体，语言古朴凝练，意境高远深邃。前八句通过对比手法，突出何教授不随流俗、潜心学术的品格；中间八句以书立壁、新诗寄我等具体意象，展现学者间的深厚情谊和相互敬重；最后六句借黄山胜景抒怀，意境开阔，余韵悠长。诗中化用经典典故，如'栖栖'出自《论语》，'静安'指代王国维，体现了作者深厚的国学修养。全诗既是对一位学者的礼赞，也是对传统学术精神的弘扬。
创作背景
此诗为当代学者赠予安徽大学何琳仪教授的赠诗。何琳仪（1943-2007）是我国著名古文字学家、考古学家，曾任安徽大学中文系教授，在战国文字研究领域成就卓著。这首诗创作于20世纪末或21世纪初，反映了当代学者间的学术交流与深厚情谊。作者虽佚名，但从诗中的学术内涵和语言功力来看，当为何教授的同行知己，同样致力于古文字和传统文化研究。