注释
学书学剑：指文才武略，典出《史记·项羽本纪》
莓苔：青苔，指墙角的苔藓植物
尺素：古代书信的代称，用一尺长的绢帛书写
萧娘：唐代对女子的泛称，此处指同窗女伴
铁划银钩：形容书法笔力刚劲，笔画优美
黄公：可能指南菁书院名师或书法大家
藏书楼：指南菁书院著名的藏书楼
译文
文才武略都无所成就，重游故地百感交集。枝头啼鸟应该还认识我，当年隔窗曾与读书声相和。
校园风景依旧池台如故，春花因春寒半数未开。还是墙角的青苔最有情意，年年如期将绿意染上粉墙。
面对景色怀念故人牵动我的情思，还记得年少时的疏狂不羁。频频翻看往来书信传递心声，却辜负了那位女子唱和的诗篇。
学习书法追求铁划银钩的笔力，铺纸蘸墨都十分认真。为仰慕黄公的精妙笔法，今日特地重登藏书楼。
赏析
这组七绝以重游母校为线索，抒发了深沉的怀旧之情。第一首通过'学书学剑两无成'的自谦，与'啼鸟识我'的拟人手法，形成强烈的情感对比。第二首以'莓苔情意好'反衬人事变迁，赋予无情之物以深情。第三首追忆青春情愫，'频翻尺素'、'孤负萧娘'等语含蓄婉转。第四首聚焦书法艺术，体现对学问的执着追求。全诗语言清丽，情感真挚，通过具体物象展现时光流转中不变的情怀，具有典型的文人怀旧诗特色。
创作背景
南菁中学前身为南菁书院，创建于光绪八年（1882年），是江苏著名学府。这首诗应为近代文人重访母校时所作，通过对校园景物、读书生活、同窗情谊的回忆，抒发对青春岁月的怀念和对学问的追求。诗中'黄公'可能指南菁书院著名师长或书法名家，'藏书楼'指南菁书院著名的藏书楼，体现了作者对书院教育传统的深厚感情。