《读史偶成二首 其二》近现代 · 连横

注释

竖儒：对儒生的蔑称，指郦食其。语出《史记·留侯世家》

而公：刘邦自称，意为'你老子我'

孺子：年轻人，指张良。张良字子房，年轻时曾遇黄石公

帝者师：帝王的老师，指张良成为刘邦的谋士

留侯：张良的封号，汉高祖封其为留侯

复韩：恢复韩国。张良本是韩国贵族，秦灭韩后立志复仇

译文

那个迂腐的儒生差点坏了我的大事， 而年轻的张良竟然成为了帝王的老师。 同样是参与灭秦和灭亡六国的事业， 留侯张良哪里还有恢复韩国的时机呢！

赏析

这首诗通过对比郦食其和张良的不同命运，表达了作者对历史的深刻思考。前两句用'竖儒'与'孺子'的鲜明对比，展现了对人才识别的智慧。后两句则深刻揭示了历史发展的必然性——即使如张良这般杰出的人物，也无法逆转历史潮流，实现个人理想中的'复韩'愿望。全诗语言凝练，用典精准，体现了严复作为近代思想家的历史洞察力。

创作背景

此诗作于清末民初时期，严复作为近代著名启蒙思想家，在阅读历史时有感而发。当时中国正处于千年未有之大变局，严复借古讽今，通过历史典故表达对时局的思考和对人才作用的重视。诗中涉及的历史典故均出自《史记》，反映了作者深厚的史学修养。